Grátis: De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial (2013), com o objetivo de ampliar o acesso ao currículo, proporcionar i... – Questões Respondidas

Matemática

Outros

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial (2013), com o objetivo de ampliar o acesso ao currículo, proporcionar independência aos educandos e favorecer sua autonomia, foi criado o atendimento educacional especializado aos alunos da Educação Especial. Esse atendimento:
substitui a escolarização regular, sendo oferecido somente aos alunos dotados de altas habilidades e oferecido no horário regular das aulas.
não substitui a escolarização regular, sendo complementar a ela, devendo ser oferecido no contraturno e implementado por professores e profissionais com formação especializada.
será voltado para a profissionalização de alunos surdos e com graves deficiências motoras e oferecido no contraturno.
será oferecido somente pelo Governo Federal, em ambiente clínico e de forma complementar ou suplementar.
será voltado para o atendimento de alunos cegos e com graves transtornos de aprendizagem.

Matematicamente

há 2 meses

Matematicamente

há 2 meses

SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS 1

SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS 1

Única

Respostas

Ed

há 2 meses

O atendimento educacional especializado, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial (2013), não substitui a escolarização regular, sendo complementar a ela, devendo ser oferecido no contraturno e implementado por professores e profissionais com formação especializada. Essa abordagem visa ampliar o acesso ao currículo e favorecer a autonomia dos educandos.

Essa resposta te ajudou?

0

0

left-side-bubbles-background

right-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS 1

SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS 1

Única

Mais perguntas desse material

Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica Especial - Pref. Bauru/SP. Nível Superior (adaptada). Assim, segundo o que você leu na Unidade 6, é correto afirmar que: É possível avaliar que a iniciativa do professor de classe regular propor um trabalho conjunto com o auxílio de um professor especializado, ou seja, o professor de sala de recursos, é uma das possibilidades de realização de que tipo de ensino?
propedêutico.
individualizado.
programado.
calculado.
colaborativo.

Ano: 2020 Banca: Metro Capital Soluções Órgão: Prefeitura de Amparo – SP Prova: Professor (adaptada). Dentre as diversas atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE), dentro do que você estudou na Unidade III, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta. I – elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado (AEE), avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade. II – organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncionais. III – orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno.
Apenas os itens I e II são verdadeiros.
Apenas os itens II e III são verdadeiros.
Apenas o item II é verdadeiro.
Todos os itens são verdadeiros.
Apenas o item I é verdadeiro.

Ano: 2021 Banca: CETREDE Orgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: CETREDE - 2021 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - Ciências da Natureza (adaptada). Depois de refletir sobre tudo que foi estudado na Unidade 4, observe a figura e responda qual o tipo de barreira de acessibilidade deve ser vencida para receber nas escolas os alunos cadeirantes ou com muletas, cegos usuários de bengalas, ou seja, com alguma deficiência física ou dificuldade de mobilidade e orientação.
A imagem mostra um grupo de pessoas, incluindo uma pessoa em cadeira de rodas, enfrentando barreiras arquitetônicas como escadas e falta de rampas, dificultando o acesso a um prédio.
programática.
comunicacional.
atitudinal.
arquitetônica.
metodológica.

Cargo: Área de Conhecimento - Professor Educação Especial; Ano: 2021 Órgão: SEED/PR; Instituição: INSTITUTO CONSULPLAN; Nível: Superior (adaptada). “Tecnologia assistiva é uma área do conhecimento de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade relacionada à atividade e participação de pessoas com deficiência, incapacidade ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social” (Galvão Filho et al., 2009). Segundo sua leitura da Unidade 5, qual opção corresponde à tecnologia assistiva frente aos alunos da educação especial:
régua, transferidor, compasso.
cavalete de pintura.
recurso financeiro providenciado da gestão pública.
caderno milimetrado.
sintetizador de voz.

(ENADE 2019 – adaptada) Analisando o texto e a imagem abaixo, é correto afirmar que: O princípio da acessibilidade dispõe que na construção de espaços, na formatação de produtos e no planejamento de serviços deve-se considerar que as pessoas com deficiência (PcD) são usuárias legítimas, dignas e independentes. Nenhum serviço pode ser concedido, permitido, autorizado ou delegado sem acessibilidade plena, para não obstaculizar o exercício pleno dos direitos pelas pessoas com deficiência. A acessibilidade é um direito de todos os cidadãos e, por isso, não se limita a propiciar a inclusão de pessoas com deficiência, mas também de pessoas com mobilidade reduzida, idosos, gestantes e em situação vulnerável. das pessoas com deficiências. In: VIII Simpósio Ibero americano em comércio internacional, desenvolvimento e integração regional, 2017 (adaptado).
A imagem mostra um grupo de pessoas, incluindo uma pessoa em cadeira de rodas, enfrentando barreiras arquitetônicas como escadas e falta de rampas, dificultando o acesso a um prédio.
garantir a ajuda de terceiros a pessoas com deficiências, nos edifícios públicos e em espaços abertos públicos, é uma previsão legal convergente ao princípio da acessibilidade.
implantar sinalização sonora nos semáforos e informações em Braille nas sinalizações dos espaços urbanos para pessoas com deficiência visual são providências de acessibilidade dispensáveis.
não é preciso que se projetem e adaptem vias públicas a circulação das pessoas com dificuldade de locomoção e usuários de cadeiras de rodas, sendo e sua acessibilidade é responsabilidade delas.
atendimento especializado e adaptações para alunos com deficiência em escolas, não é algo regulamentado e nem se tem uma regra para a abertura de salas de recursos multifuncionais.
padronizar as calçadas com implantação universal de rampas, faixas de circulação livres de barreiras, guias e pisos antiderrapantes atende ao princípio da acessibilidade.

Sobre a educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir: I. A educação inclusiva é fundamentada nos princípios de que todos são iguais e precisam do mesmo tratamento. II. A educação inclusiva é fundamental para garantia de mão de obra qualificada de deficientes para o trabalho produtivo. III. O princípio da educação inclusiva é a garantia de educação de qualidade para todos, independente de características físicas, mentais, psíquicas, culturais e sociais. É correto o que se afirma em:
III.
I e III.
II e III.
Todas as alternativas estão corretas.
I e II.

Sobre Atendimento Educacional Especializado (AEE), analise as afirmativas a seguir. I. A Educação Especial se realiza em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, tendo o AEE como parte integrante do processo educacional. II. O AEE é realizado, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno inverso da escolarização, não sendo substitutivo às classes comuns, podendo ser realizado, também, em centro de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos, conveniadas com a Secretaria de Educação ou órgão equivalente dos Estados, Distrito Federal ou dos Municípios. III. O projeto pedagógico da escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do AEE e prever a sua organização apenas no caso de a escola receber alunos que precisem dessa modalidade de ensino. É correto o que se afirma em:
II e III.
I e III.
I e II.
Todas as alternativas estão corretas.
III.

Os alunos com deficiência e NEE precisam de um olhar mais cuidadoso dos profissionais de educação. O atendimento e ensino atribuídos para esse tipo de público-alvo, precisa ser adaptado para promover o maior acesso à aprendizagem desses alunos que necessitam de adequações Curriculares e de seus materiais didáticos. Sobre a adaptação de materiais, analise as afirmativas a seguir. I. Para cada deficiência ou necessidade específica há um conjunto de recursos e estratégias que podem ser utilizados para a adequação dos materiais didáticos. II. Para os alunos cegos, o material precisa ser acessível utilizando textos em pdf/a (pdf acessível), todos em texto, sem imagens. III. É interessante posicionar os alunos com baixa visão mais à frente da sala para enxergarem melhor a lousa ou mesmo projeções que possam ser realizadas durante as aulas. É correto o que se afirma em:
III.
I e II.
I e III.
Todas as alternativas estão corretas.
I.

As Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) são espaços localizados nas escolas de educação básica, onde se realiza o Atendimento Educacional Especializado AEE. Sobre a Sala de Recursos Multifuncionais, analise as afirmativas a seguir. I. O AEE pode ocorrer fora do espaço escolar, assim, a frequência do aluno matriculado no ensino básico será garantida com o processo pedagógico adaptado. II. O AEE desenvolve um currículo flexível com crianças, jovens e adultos com necessidades educacionais especiais, facilitando a inclusão na escola regular. III. A organização e a garantia de serviços de apoio pedagógico especializado, ou de qualquer alternativa encontrada, são da competência das escolas que é regulamentada pelos conselhos de Educação. É correto o que se afirma em:
I e III.
I e II.
Todas as alternativas estão corretas.
II e III.
II.