O estresse é uma realidade e está inserido no processo de aprendizado das crianças. A aprendizagem é contínua e tem amplo alcance entre as questões cognitivas; mas, em excesso, pode ocasionar algumas complicações para crianças que estão em fase de desenvolvimento. Dessa forma, é correto afirmar (MORAIS, 2020):
O estresse está, muitas vezes, inserido no dia a dia das crianças no processo do aprender, mas isso não tem relação com as questões emotivas.
As complicações estão ligadas apenas ao contexto escolar, mas a estimulação no contexto familiar não traz danos, mesmo que em excesso.
O aprender não deve ser considerado como um ato contínuo, uma vez que as emoções não são diretamente ligadas à aprendizagem.
O funcionamento do estresse afeta o processamento cognitivo e, por esse motivo, as emoções ficam totalmente preservadas fisiologicamente, sem nenhum prejuízo.
Os estímulos são importantes para o bom desenvolvimento e a capacidade intelectual da criança, porém, quando em excesso, podem ocasionar alto nível de estresse.