Para responder à pergunta sobre a contribuição da neurociência ao professor segundo Lima (2010), vamos analisar as alternativas: a) Compor um ambiente científico e colaborar com a docência, auxiliando o professor a compreender os elementos inerentes ao processo de aprendizagem, tais como a memória, a cognição, a atenção e o funcionamento do cérebro. - Esta opção aborda diretamente a relação entre neurociência e a compreensão dos processos de aprendizagem, o que é bastante relevante. b) Compor um ambiente científico e colaborar com elementos propiciadores, dando condições para que o aluno se aproprie dos instrumentos culturais básicos que permitem a elaboração e o entendimento da realidade. - Embora importante, não foca especificamente na contribuição da neurociência. c) Do entendimento de que a aprendizagem está intimamente ligada ao desenvolvimento do cérebro. - Esta opção é verdadeira, mas é um pouco vaga e não abrange a contribuição prática para o professor. d) Contribuir para o processo evolutivo do aluno, confirmando a tese de que a educação do indivíduo ocorre, não por uma dotação biológica, mas pela dinâmica social. - Esta opção foca mais na dinâmica social do aprendizado do que na neurociência em si. e) Desenvolvimento das funções superiores psicológicas, culturalmente organizadas e especificamente humanas. - Embora relevante, não aborda diretamente a contribuição da neurociência para o professor. Após analisar as opções, a alternativa que melhor reflete a contribuição da neurociência ao professor, conforme Lima (2010), é a) Compor um ambiente científico e colaborar com a docência, auxiliando o professor a compreender os elementos inerentes ao processo de aprendizagem, tais como a memória, a cognição, a atenção e o funcionamento do cérebro.