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(IFTO - Assistente de Alunos - 2018 - Adaptada) Leandro é pedagogo formado pelo polo Dourados (MS) e está atuando em uma escola em que a presença da juvenilização da EJA é bastante presente. Em suas pesquisas para atuação com esses jovens ele encontrou cinco interpretações que aparecem abaixo. Qual delas é a correta com base nos estudos realizados nessa unidade?
A participação juvenil traduz-se em um ganho de autonomia e de construção da sua identidade pessoal, sem ações maiores no mundo.
Leandro deve desenvolver o mesmo trato que ofertaria aos adultos e idosos, afinal, não há diferença nestes estudantes.
Leandro deve propor uma participação ativa e construtiva do jovem, somente na vida social da escola.
Leandro deve desenvolver, junto com os professores, ações e espaços que possibilitem aos jovens envolverem-se em atividades relacionadas à solução dos problemas reais, atuando com autonomia, liberdade e responsabilidade.
Leandro deve construir ações e atividades voltadas para a solução de problemas de interesses individuais desses estudantes.

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A interpretação correta, com base nos estudos realizados na unidade, é: "Leandro deve desenvolver, junto com os professores, ações e espaços que possibilitem aos jovens envolverem-se em atividades relacionadas à solução dos problemas reais, atuando com autonomia, liberdade e responsabilidade." Essa opção enfatiza a importância da participação ativa dos jovens na resolução de problemas reais, promovendo sua autonomia e responsabilidade.

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Tibério, aluno do polo São Luís/Calhau (MA), está começando a conhecer o Método de Alfabetização de Adultos de Paulo Freire. O estudante está ciente de que para começar esse processo ele deve seguir alguns passos para a boa execução dessa concepção de educação.
Das alternativas abaixo, qual delas identifica um elemento deste método que deve ser considerado pelo estudante?
Respeito aos saberes dos educandos.
Crítica aos modos de ser dos estudantes.
Paternalismo.
Subserviência.
Crítica á Instituições.

Diná é pedagoga em uma escola de EJA em Água Branca (PI) e tem notado que os estudantes que são PCD na EJA não têm concluído seus estudos, o que gera frustração para eles e suas famílias. A escola conta com suporte de profissionais habilitados e com Atendimento Educacional Especializado (AEE) em sala de recursos. Este questionamento tem mobilizado a comunidade escolar que, sem discriminar, deve recorrer a
diminuição da participação desses estudantes, dado que sua presença tem gerado questões desnecessárias à EJA que já vive assolada pela evasão e a precarização docente.
manutenção desses estudantes na escola, afinal, por serem PCD eles tem que ir a escola somente para se distrair e socializar.
estruturação de medidas de terminalidade específica com cada um desses alunos. Essas ações devem ser o resultado de discussões com os profissionais da comunidade escolar e acompanhadas da produção da documentação específica com vistas à formação desses estudantes.
Expulsão esses alunos, afinal, sem um incentivo esses alunos não irão concluir sua formação.

(ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Rio Largo - AL - Professor - Adaptada) Leia as afirmativas a seguir:
Marque a alternativa CORRETA:
I. Na educação de jovens e adultos, os alunos devem ter oportunidade de contar suas histórias de vida, expor os conhecimentos informais que têm sobre os assuntos, suas necessidades cotidianas, suas expectativas em relação à escola e às aprendizagens.
II. Por meio de erros e acertos, o aluno toma consciência de suas possibilidades e constrói mecanismos de autorregulação que possibilitam decidir como alocar seu tempo.
III. A programação de atividades educativas fora do ambiente escolar não deve contar com passeios, excursões, afinal, adultos querem seu tempo livre para o descanso do trabalho.
Estão corretas as afirmativas I e II, apenas.
Todas as afirmativas estão corretas.
Nenhuma afirmativa está correta.
Está correta a afirmativa I, apenas.
Está correta a afirmativa II, apenas.

(COMPERVE - 2019 - Câmara de Parnamirim - RN - Pedagogo - Adaptada) Duas professoras, durante a reunião pedagógica, discutem sobre as peculiaridades da situação da EJA em seu estado. Dado que irão participar de uma reunião na secretaria de educação, elas elencaram as seguintes pautas: I. Combate a precarização da profissão docente II. Desescolarização III. Combate à evasão IV. Terminalidade Cada pauta está associada a uma reivindicação, como as que seguem: ( ) A secretaria junto com os educadores deve construir protocolos de motivação com a finalidade de incentivar os adultos sobre a importância de sua presença na escola e do impacto da educação para sua vida profissional e para autoestima. ( ) A secretaria deve pressionar a câmara dos vereadores e a secretaria de Fazenda em nome de programas de valorização do magistério, por meio de incrementos salariais, planos de cargos e salários e a execução de concursos públicos. ( ) A secretaria deve incentivar e fiscalizar a execução do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e a organização das salas de recursos e, ao final do processo formativo, deve subsidiar professores e pedagogos na elaboração do parecer do estudante PCD e, se possível, colaborar com a sua inserção no mercado de trabalho. ( ) A secretaria deve ter atenção com formações aligeiradas e que não passem por uma formação cidadã do estudante da EJA. Ademais, deve lutar pelo não fechamento de turmas, vagas e escolas voltadas para a modalidade. Assinale a alternativa que apresenta a enumeração correta das reivindicações:
I; II; IV; III.
III; I; IV; II.
I; II; III; IV.
III; II; IV; I.
III; I; II; IV.

Luiza Laura é pedagoga na escola indígena Bom Jesus, em Feijó (AC). Essa escola tem experimentado uma experiência de evasão bastante acentuada entre seus estudantes da EJA.
Diante dessa situação, o que pode a pedagoga Luiza Laura em relação a situação da evasão escolar?
Realizar um diagnóstico local e individual sobre a situação dos estudantes, de modo que seja possível acompanhar e intervir pedagogicamente com mais atenção. Esse processo deve-se dar de forma enérgica e repressiva, afinal, a escola é um espaço de cobranças e responsabilidades e a evasão é um erro do estudante.
Entender que a evasão entre os indígenas deve ter relação com sua cultura e deixar que esse momento seja vivido por eles, sem qualquer interferência.
Realizar um diagnóstico local e individual sobre a situação dos estudantes, de modo que seja possível acompanhar e intervir pedagogicamente com mais atenção. Ademais, deve solicitar o envolvimento dos docentes em atividades motivacionais para a permanência dos estudantes.
Deve pedir a intervenção das autoridades locais para que os estudantes se sintam coagidos para permanecerem na escola, afinal, a evasão é uma questão que compete também a setores externos à unidade escolar.
Realizar um diagnóstico local e individual sobre a situação dos estudantes, de modo que seja possível acompanhar e intervir pedagogicamente com mais atenção. Ademais, deve-se entender que a evasão não afeta a escola, somente o estudante e, por isso, é importante deixá-los ir.