Grátis: A Artografia é um dos métodos da Pesquisa Educacional Baseada em Arte (PEBA). Essa nomemclatura é formada pelas identidades assumidas pelo sujeito ... – Questões Respondidas

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A Artografia é um dos métodos da Pesquisa Educacional Baseada em Arte (PEBA). Essa nomemclatura é formada pelas identidades assumidas pelo sujeito que a escolhe para o seu percurso na docência ou na pesquisa acadêmica.
Sobre a nomenclatura “A/R/T + ographia, associe os itens, utilizando o código a seguir:
( ) Grafia: é utilizada para representar o percurso de escrita/ representação do método.
( ) Professor: é a dimensão da docência, que pode ser exercida tanto nos espaços formais, quanto não formais.
( ) Pesquisador: é a dimensão que expressa a atividade de investigador(a), seja no âmbito acadêmico ou do professor que reflete sobre suas práticas por meio da pesquisa.
( ) Artista: a dimensão que representa o fazer artístico, seja ele profissional ou experimental, no caso do professor que cria e experimenta junto de seus estudantes.
A - I - III - II - IV
B - II - IV - III - I.
C - III - I - IV - II.
D - IV - III - II - I.

há 5 meses

há 5 meses

AVALIAÇÃO II - Metodologia e Conteúdos Básicos do Ensino de Arte (192983)

AVALIAÇÃO II - Metodologia e Conteúdos Básicos do Ensino de Arte (192983)

Uniasselvi

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Ed

há 5 meses

Vamos analisar cada item e suas correspondências: 1. Grafia: é utilizada para representar o percurso de escrita/representação do método. 2. Professor: é a dimensão da docência, que pode ser exercida tanto nos espaços formais quanto não formais. 3. Pesquisador: é a dimensão que expressa a atividade de investigador(a), seja no âmbito acadêmico ou do professor que reflete sobre suas práticas por meio da pesquisa. 4. Artista: a dimensão que representa o fazer artístico, seja ele profissional ou experimental, no caso do professor que cria e experimenta junto de seus estudantes. Agora, vamos correlacionar os itens com as descrições: - Grafia (I): corresponde à descrição sobre o percurso de escrita/representação do método. - Professor (II): corresponde à dimensão da docência. - Pesquisador (III): corresponde à atividade de investigador(a). - Artista (IV): corresponde à dimensão do fazer artístico. Agora, vamos organizar as correspondências: ( ) Grafia: I ( ) Professor: II ( ) Pesquisador: III ( ) Artista: IV Portanto, a sequência correta é: A - I - III - II - IV. Assim, a alternativa correta é: A - I - III - II - IV.

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Sobre os movimentos que a criança percorre no processo de criação com o desenho, Iavelberg (2013) diz que a criança da Educação Infantil está nos três primeiros estágios, que são discutidos em sua teoria sobre o Desenho Infantil.
Com base nos estágios discutidos pela autora, associe os itens, utilizando o código a seguir:
( ) É aquele que articula os símbolos antes separados, agora relacionando-os entre si. Surgem histórias, ambientes e diferentes imagens que compõem partes e o todo do desenho.
( ) É a prática de diferentes modalidades de ordenação de linhas sem significado simbólico. O significado é pré-simbólico, não tem referente real ou imaginado.
( ) É o momento no qual se intensifica o interesse por assimilar regularidades da linguagem do desenho articuladas à cultura na qual a criança está inserida.
( ) É o desenho que alcança as formas avançadas de manifestação, como se dão na arte. O jovem ainda não tem a competência de um artista maduro, mas começa a se orientar para isso.
( ) É o que mostra imagens com significados simbólicos lidos pela criança, feitos de maneira não aleatória, mas dando sequência às suas aprendizagens.
A III - I - IV - V - II.
B III - I - IV - II - V.
C V - I - III - II - IV.
D IV - III - V - II - I.

Sobre a Leitura de Imagem na Abordagem Triangular, Ana Mae Barbosa nos diz que este processo “[...] é busca, é descoberta, é o despertar da capacidade crítica, nunca a redução dos alunos a receptáculos das informações do professor, por mais inteligentes que eles sejam” (BARBOSA, 1998, p. 40).
Com base nas discussões sobre este pilar que fundamenta a Abordagem Triangular, analise as sentenças a seguir:
I- A fruição da obra de arte no momento da Leitura de Imagem deve ser neutra, apartada de aspectos políticos e ideológicos do contexto de produção da obra.
II- A autora discute que a Leitura de Imagem deve propor uma fruição que venha repleta de questionamentos, de provocações, de curiosidade e vontade de tecer o encontro com arte.
III- A leitura de imagem se aplica apenas a obras de arte nas linguagens da pintura e desenho, não sendo possível ampliar este processo para outras linguagens artísticas.
IV- A leitura de imagem pode ser realizada apenas por profissionais formados na área de semiótica, pois outras abordagens teóricas podem corromper o processo de análise da obra.
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.

A professora e pesquisadora Ana Mae Barbosa foi e é uma das maiores autoras no que tange as discussões sobre o ensino da Arte no Brasil.
Com base nos livros escritos pela autora, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Arte-educação no Brasil foi escrito pela autora.
( ) Tópicos Utópicos foi escrito pela autora.
( ) Teoria e Prática do Ensino de Arte foi escrito pela autora.
( ) A imagem no Ensino da Arte foi escrito pela autora.
A - F - V - V - F.
B - V - V - V - F.
C - V - V - F - V.
D - V - F - V - F.

As mais diversas propostas metodológicas para o ensino da arte apresentam etapas ou movimentos para pensar as relações entre a produção artística e os contextos históricos, sociais e culturais do tempo em que os artistas estão inseridos.
Sobre a Contextualização, um dos pilares que fundamentam a Abordagem Triangular pensada pela Professora e Pesquisadora Ana Mae Barbosa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A contextualização não se destina apenas a discussão dos aspectos históricos do contexto em que a obra foi produzida.
( ) A contextualização pode estar relacionada não apenas a uma disciplina, mas a um vasto conjunto de saberes disciplinares ou não.
( ) A contextualização também pode ser histórica, social, psicológica, antropológica, geográfica, ecológica, biológica etc.
( ) A contextualização exclui os aspectos políticos do debate, pois a posição do docente nesta etapa deve ser neutra.
A V - F - F - F.
B V - V - V - F.
C F - V - V - F.
D V - F - V - V.

Surgem na década de 1960, no âmbito internacional, diversos pensadores que se colocam a favor da volta de conteúdos para o ensino da arte. Este movimento vai firmar-se nos estados unidos na década de setenta com o DBAE (Discipline Based Art Education - Educação Artística Baseada na Disciplina).
Sobre quatro pilares do DBAE, associe os itens, utilizando o código a seguir:
( ) Conteúdo histórico acerca dos movimentos artísticos e dos períodos de desenvolvimento da arte.
( ) Aspectos relacionados à fruição da obra de arte.
( ) Prática com as linguagens da arte.
( ) Questões acerca do julgamento e avaliação da obra de arte.
A - IV - III - I - II.
B - II - IV - III - I.
C - I - III - II - IV.
D - III - I - IV - II.

No seu livro Tópicos Utópicos (1998), Ana Mae Barbosa desenvolve uma discussão sobre uma certa “anemia teórica” no ensino da arte para justificar a baixa presença de discussões teóricas sobre o ensino da arte no Brasil naquele contexto inicial de debate sobre a inclusão da arte na educação formal.
Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Para a autora, as relações entre o fazer artístico com arte, a leitura de imagem e as informações históricas são essenciais para o pleno desenvolvimento do conhecimento no ensino das artes visuais.
PORQUE
II- Esta é uma referência ao fato de que a arte educação, em meio a tantas questões legislativas e políticas, não foi organizada para promover o conhecimento nas e com as artes visuais.
A - A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B - As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
C - As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
D - A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

Surgem, na década de 1960, no âmbito internacional, diversos pensadores que se colocam a favor da volta de conteúdos para o ensino da arte. Esse movimento vai se firmar nos Estados Unidos na década de 1970 com o DBAE (Discipline Based Art Education - Educação Artística Baseada na Disciplina).
Com base nesses quatro movimentos, assinale a alternativa CORRETA:
A Contextualização, Estética, Crítica e Expressão.
B Expressão, História da Arte, Estesia e Sensibilidade.
C Fazer artístico, Estética, Crítica de arte e História da Arte.
D Criação, Estesia, Expressão e História da Arte.