Grátis: A _______________ NEUROPSICOPEDAGÓGICA É UMA FERRAMENTA IMPORTANTE PARA COMPREENDER E DIAGNOSTICAR AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM. ESSE PROCESSO E... – Questões Respondidas

Psicopedagogia

Colégio Objetivo

A _______________ NEUROPSICOPEDAGÓGICA É UMA FERRAMENTA IMPORTANTE PARA COMPREENDER E DIAGNOSTICAR AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM.
ESSE PROCESSO ENVOLVE UMA VARIEDADE DE ETAPAS QUE PODEM INCLUIR _______________ COM O ALUNO E SEUS RESPONSÁVEIS, ALÉM DA APLICAÇÃO DE TESTES E _______________ QUE POSSUEM NORMAS ESTABELECIDAS. A INTERAÇÃO COM UMA EQUIPE _______________ QUE ACOMPANHA O INDIVÍDUO TAMBÉM É ESSENCIAL PARA OBTER UM ENTENDIMENTO ABRANGENTE DA SITUAÇÃO.
Avaliação – entrevistas – escalas – multiprofissional.

psicopedagogia360

há 5 meses

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AVALIAÇÃO - AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA

AVALIAÇÃO - AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA

Respostas

Ed

há 5 meses

A avaliação neuropsicopedagógica é uma ferramenta importante para compreender e diagnosticar as dificuldades de aprendizagem. Esse processo envolve uma variedade de etapas que podem incluir entrevistas com o aluno e seus responsáveis, além da aplicação de testes e escalas que possuem normas estabelecidas. A interação com uma equipe multiprofissional que acompanha o indivíduo também é essencial para obter um entendimento abrangente da situação.

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PESQUISAS REALIZADAS COM RATOS COMO SUJEITOS EXPERIMENTAIS REVELARAM QUE MAIS DE 50% DAS CÉLULAS MCH (MELANOCORTINA) ESTÃO ATIVAS DURANTE A FASE REM DO SONO.
ANALISE AS SEGUINTES ASSERTIVAS: I –ESSAS CÉLULAS SE COMUNICAM COM O HIPOCAMPO, UMA REGIÃO DO CÉREBRO ASSOCIADA À FORMAÇÃO E RECUPERAÇÃO DE MEMÓRIAS. II –ABRE NOVAS PERSPECTIVAS PARA A COMPREENSÃO E O TRATAMENTO DE DISTÚRBIOS RELACIONADOS AO SONO. III –O SISTEMA NERVOSO CENTRAL E O SISTEMA NERVOSO PERIFÉRICO CONSTITUEM AS PRINCIPAIS DIVISÕES DO SISTEMA NERVOSO. IV – O SISTEMA NERVOSO CENTRAL É COMPOSTO PELAS ESTRUTURAS LOCALIZADAS EXCLUSIVAMENTE DENTRO DO CRÂNIO. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE REÚNE AS ASSERTIVAS CORRETAS:
I –ESSAS CÉLULAS SE COMUNICAM COM O HIPOCAMPO, UMA REGIÃO DO CÉREBRO ASSOCIADA À FORMAÇÃO E RECUPERAÇÃO DE MEMÓRIAS.
II –ABRE NOVAS PERSPECTIVAS PARA A COMPREENSÃO E O TRATAMENTO DE DISTÚRBIOS RELACIONADOS AO SONO.
III –O SISTEMA NERVOSO CENTRAL E O SISTEMA NERVOSO PERIFÉRICO CONSTITUEM AS PRINCIPAIS DIVISÕES DO SISTEMA NERVOSO.
IV – O SISTEMA NERVOSO CENTRAL É COMPOSTO PELAS ESTRUTURAS LOCALIZADAS EXCLUSIVAMENTE DENTRO DO CRÂNIO.

A INTERAÇÃO ENTRE MENTE E CORPO TEM SIDO UM TEMA CENTRAL NA FILOSOFIA DESDE A IDADE MÉDIA, ESPECIALMENTE NA BUSCA POR COMPREENDER A ESSÊNCIA DA ALMA.
NESTES TERMOS, MARQUE V PARA AS ALTERNATIVAS VERDADEIRAS E F PARA AS FALSAS.
( ) A ANÁLISE DO VÍNCULO ENTRE MENTE E CORPO SE DIVIDE EM DUAS CORRENTES PRINCIPAIS: O DUALISMO E O FISICALISMO.
( ) O FISICALISMO SUGERE QUE A MENTE E O CORPO SÃO ENTIDADES DISTINTAS.
( ) O DUALISMO PROPÕE QUE TODOS OS ASPECTOS DA MENTE PODEM SER EXPLICADOS EM TERMOS FÍSICOS.
( ) O CORPO É CONSIDERADO UMA ENTIDADE MATERIAL, SUJEITA ÀS LEIS DA FÍSICA E A INFLUÊNCIAS DO AMBIENTE EXTERNO, ASSIM COMO A CONDIÇÕES FISIOLÓGICAS QUE AFETAM SEU FUNCIONAMENTO.

Este teste é projetado para ser aplicado em um período relativamente curto, permitindo uma análise abrangente da condição cognitiva do indivíduo em cinco áreas principais: atenção, memória, linguagem, funções executivas e habilidades visuais e espaciais.
Resposta Marcada : O teste Cognitive-Linguistic Quick Test (CLQT).

POR MEIO DA INTERAÇÃO COM O AMBIENTE, A CRIANÇA UTILIZA O CORPO PARA EXPLORAR, EXPERIMENTAR E COMPREENDER O MUNDO AO SEU REDOR.
ESSA DINÂMICA SENSÓRIO-MOTORA PERMITE QUE ELA CONSTRUA CONEXÕES ENTRE SUAS EXPERIÊNCIAS FÍSICAS E QUAL TIPO DE DESENVOLVIMENTO?
Cognitivo.

SÍNDROMES OU CONDIÇÕES ESPECÍFICAS TAMBÉM PODEM INFLUENCIAR A MANEIRA COMO UMA PESSOA INTERAGE COM O CONHECIMENTO.
QUANTO AS POSSÍVEIS CAUSAS, ANALISE AS ASSERTIVAS: I – AUTISMO: O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) É UMA CONDIÇÃO QUE INFLUENCIA A MANEIRA COMO UMA PESSOA SE COMUNICA, INTERAGE SOCIALMENTE E SE COMPORTA. SUAS CARACTERÍSTICAS PODEM VARIAR AMPLAMENTE, APRESENTANDO-SE EM DIFERENTES FORMAS E GRAUS DE INTENSIDADE. II – DÉFICIT DE ATENÇÃO: O TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO COM HIPERATIVIDADE (TDAH) É UMA CONDIÇÃO MARCADA POR SINTOMAS COMO FALTA DE CONCENTRAÇÃO, AGITAÇÃO EXCESSIVA E IMPULSIVIDADE. ESSAS CARACTERÍSTICAS PODEM SE MANIFESTAR TANTO EM CRIANÇAS QUANTO EM ADULTOS. III – DISPRAXIA: REFEREM-SE A DIFICULDADES NA COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DA LINGUAGEM, FREQUENTEMENTE ORIGINADAS DE LESÕES CEREBRAIS, COMO AS PROVOCADAS POR UM ACIDENTE VASCULAR CEREBRAL OU TRAUMAS CRANIANOS. ESSAS CONDIÇÕES PODEM COMPROMETER A FALA, A COMPREENSÃO, A LEITURA E A ESCRITA. IV – AFASIA: TAMBÉM CHAMADA DE TRANSTORNO DO DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO, É UMA CONDIÇÃO QUE SE CARACTERIZA POR DESAFIOS NA EXECUÇÃO DE MOVIMENTOS COORDENADOS E NO PLANEJAMENTO DE AÇÕES MOTORAS VOLUNTÁRIAS. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE REÚNE AS ASSERTIVAS CORRETAS:
I – AUTISMO: O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) É UMA CONDIÇÃO QUE INFLUENCIA A MANEIRA COMO UMA PESSOA SE COMUNICA, INTERAGE SOCIALMENTE E SE COMPORTA.
II – DÉFICIT DE ATENÇÃO: O TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO COM HIPERATIVIDADE (TDAH) É UMA CONDIÇÃO MARCADA POR SINTOMAS COMO FALTA DE CONCENTRAÇÃO, AGITAÇÃO EXCESSIVA E IMPULSIVIDADE.
III – DISPRAXIA: REFEREM-SE A DIFICULDADES NA COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DA LINGUAGEM, FREQUENTEMENTE ORIGINADAS DE LESÕES CEREBRAIS.
IV – AFASIA: TAMBÉM CHAMADA DE TRANSTORNO DO DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO.