Para responder a essa questão, precisamos analisar as alternativas em relação à concepção de linguagem que orienta práticas pedagógicas significativas no processo de alfabetização. A) Considerar a linguagem como expressão do pensamento, priorizando a correção gramatical e a memorização de regras. - Essa abordagem é muito rígida e não considera a prática social da linguagem. B) Enfatizar a decodificação de palavras e a leitura mecânica como etapas fundamentais para o domínio da escrita. - Embora a decodificação seja importante, essa visão é limitada e não abrange a interação social. C) Compreender a linguagem como prática social, promovendo a interação entre os sujeitos e a construção de sentidos em contextos reais. - Esta alternativa reflete uma visão mais ampla e adequada da linguagem, considerando a interação e a construção de significados. D) Utilizar prioritariamente textos literários para desenvolver a competência linguística dos alunos. - Embora textos literários sejam importantes, essa abordagem não é suficiente por si só para uma prática pedagógica significativa. A alternativa que melhor representa uma concepção de linguagem adequada para práticas pedagógicas significativas no processo de alfabetização é: C) Compreender a linguagem como prática social, promovendo a interação entre os sujeitos e a construção de sentidos em contextos reais.