Para responder à pergunta sobre o papel da escola na prevenção de dificuldades de aprendizagem relacionadas à psicomotricidade, vamos analisar as alternativas: a) Através dessas atividades lúdicas a criança desenvolve suas aptidões perceptivas como meio de ajustamento do comportamento psicomotor. - Esta alternativa fala sobre o desenvolvimento, mas não aborda diretamente o papel da escola na prevenção. b) A criança que apresenta o desenvolvimento psicomotor mal constituído poderá apresentar problemas na escrita, na leitura, na direção gráfica, na distinção de letras, na ordenação de sílabas, no pensamento concreto e lógico, na análise gramatical, entre outras. - Embora esta alternativa mencione as consequências de um desenvolvimento psicomotor inadequado, não fala sobre o papel da escola. c) O trabalho da educação psicomotora com as crianças deve prever a formação de base dispensável em seu desenvolvimento motor, afetivo e neurológico, dando oportunidade para que por meio de avaliações, de atividades lúdicas, se conscientize sobre seu corpo. - Esta alternativa aborda a importância da educação psicomotora e o papel da escola em proporcionar atividades lúdicas e avaliações, o que é relevante para a prevenção. d) A família tem papel fundamental no desenvolvimento no sistema psicomotor da criança, principalmente quando a educação psicomotora for trabalhada nas séries iniciais. - Embora a família tenha um papel importante, a pergunta pede especificamente sobre o papel da escola. e) É na educação infantil, que a professora busca experiências em seu próprio corpo, formando conceitos e organizando o esquema corporal. - Esta alternativa fala sobre a atuação do professor, mas não aborda diretamente o papel da escola na prevenção de dificuldades. Após analisar as alternativas, a que melhor responde à pergunta sobre o papel da escola na prevenção de dificuldades de aprendizagem relacionadas à psicomotricidade é: c) O trabalho da educação psicomotora com as crianças deve prever a formação de base dispensável em seu desenvolvimento motor, afetivo e neurológico, dando oportunidade para que por meio de avaliações, de atividades lúdicas, se conscientize sobre seu corpo.