A forma como o professor realizou a amostragem, selecionando apenas as 5 maiores idades, não é considerada uma abordagem adequada. Esse método é conhecido como amostragem não aleatória e pode levar a um viés, pois não representa a diversidade da turma como um todo. O procedimento metodológico ignorado foi a aleatoriedade na seleção da amostra. Ao não escolher as idades de forma aleatória, o professor pode ter excluído informações importantes sobre a maioria dos alunos, resultando em uma amostra que não reflete a realidade da turma. Isso pode acarretar conclusões erradas sobre a idade média ou outras características da turma. Uma amostra aleatória garantiria que todos os alunos tivessem a mesma chance de serem selecionados, proporcionando uma representação mais precisa.