Para responder à pergunta sobre as funções básicas da avaliação processual formativa, é importante entender que essa avaliação tem como foco o acompanhamento do processo de aprendizagem do aluno, permitindo ajustes e intervenções pedagógicas. Vamos analisar as alternativas: A. Prova inicial, de acompanhamento e tradicional ou somativa. - A avaliação formativa não se concentra em provas tradicionais ou somativas, mas sim em acompanhamento. B. Investigativa, de acompanhamento e prova escrita ou oral. - Esta opção menciona acompanhamento, que é relevante, mas a inclusão de "prova escrita ou oral" não é o foco principal da avaliação formativa. C. Investigativa, de acompanhamento, tradicional ou somativa. - Novamente, a menção a "tradicional ou somativa" não se alinha com o conceito de avaliação formativa. D. Prova, pesquisa e seminário. - Esta opção não reflete as funções básicas da avaliação processual formativa. E. Investigação, pesquisa e prova tradicional. - A prova tradicional não é uma função da avaliação formativa. A alternativa que melhor se alinha com as funções básicas da avaliação processual formativa, que são focadas em acompanhamento e investigação do processo de aprendizagem, é a B: Investigativa, de acompanhamento e prova escrita ou oral.