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Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a expulsão dos jesuítas do Brasil pelo Marquês de Pombal, identifique a alternativa correta:
Identifique a alternativa correta sobre a expulsão dos jesuítas do Brasil:
A O sistema de ensino passou a ser mais rebuscado, pois houve um combate ao enciclopedismo, marca dos jesuítas.
B A educação melhorou significativamente, diminuindo os índices de analfabetismo devido à implantação da política de aulas régias.
C As aulas passaram a ser tanto avulsas como isoladas, no entanto, cada aluno poderia cursar aulas determinadas pelos.
D A educação brasileira sofreu uma forte ruptura com a expulsão dos jesuítas, pois toda a organização metodológica e curricular foi embora com eles.
E O novo sistema educacional funcionava com aulas régias ministradas pelos mesmos professores.

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Métodos de Ensino e Currículo

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Vamos analisar cada uma das alternativas em relação à expulsão dos jesuítas do Brasil e suas consequências para a educação: A) O sistema de ensino passou a ser mais rebuscado, pois houve um combate ao enciclopedismo, marca dos jesuítas. - Essa afirmação não é precisa, pois a expulsão dos jesuítas não necessariamente resultou em um sistema de ensino mais rebuscado. B) A educação melhorou significativamente, diminuindo os índices de analfabetismo devido à implantação da política de aulas régias. - Embora as aulas régias tenham sido implementadas, a melhoria significativa da educação e a diminuição do analfabetismo não são garantidas. C) As aulas passaram a ser tanto avulsas como isoladas, no entanto, cada aluno poderia cursar aulas determinadas pelos. - Essa opção está incompleta e não apresenta uma afirmação clara. D) A educação brasileira sofreu uma forte ruptura com a expulsão dos jesuítas, pois toda a organização metodológica e curricular foi embora com eles. - Esta alternativa é correta, pois a expulsão dos jesuítas realmente causou uma ruptura significativa na organização educacional que eles haviam estabelecido. E) O novo sistema educacional funcionava com aulas régias ministradas pelos mesmos professores. - Essa afirmação é incorreta, pois os professores jesuítas foram expulsos e não continuaram a ministrar aulas. Portanto, a alternativa correta é: D) A educação brasileira sofreu uma forte ruptura com a expulsão dos jesuítas, pois toda a organização metodológica e curricular foi embora com eles.

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Leia o seguinte excerto: “Conhecido como lição das coisas, o método intuitivo foi a base do ensino, principalmente em São Paulo, na última década do século XIX”.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente a finalidade do método intuitivo:
A - Possibilitar o professor de determinar seu ambiente de trabalho.
B - Resolver os problemas de ineficiência do ensino.
C - Trabalhar, direta ou indiretamente, a atividade mental dos alunos.
D - Contribuir para o desenvolvimento das teorias progressistas.
E - Associar a racionalidade instrumental com a técnica.

Leia o fragmento de texto abaixo: "Apesar de muitas críticas às teorias anteriores, as teorias crítico-reprodutivistas não apresentam uma proposta político-pedagógica bem delineada [...] Pedagogia histórico-crítica – defende uma organização curricular com base nas áreas de conhecimentos [...]".
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, relacione as teorias críticas e pós-críticas às suas respectivas características:
( ) Enfatiza a valorização da subjetividade do educando, considerando o professor o mediador da aprendizagem.
( ) Considera a escola como um aparelho ideológico do Estado que privilegia a cultura de elite e assim produz com seu ensino violências simbólicas.
( ) Não apresenta uma proposta político-pedagógica bem elaborada que auxilie os professores na construção de sua prática.
( ) Os conteúdos universais e culturais devem ser trabalhados baseando-se na experiência do aluno e sua realidade social, confrontando-a com o conhecimento científico.
( ) Defende a integração e inter-relacionamento dos conteúdos.
A 1,1,2,2,2
B 2,1,1,2,2
C 1,2,1,2,1
D 2,2,1,1,2
E 2,1,2,2,1

Leia o excerto de texto: “[A abordagem da sistematização coletiva dos conhecimentos] [...] pauta-se na concepção de homem concreto [...], sujeito histórico, situado num contexto sociocultural e afirma-se na ação-reflexão-ação”.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre as características da sistematização coletiva do conhecimento, assinale a alternativa correta:
A Esse método entende o professor como detentor do conhecimento e que auxilia o aluno na sistematização do conhecimento em sua vida.
B O professor é o mediador do saber sistematizado e da prática social, tanto do aluno quanto do próprio professor.
C O aluno é visto como ser histórico, devendo estar atento às indicações do professor.
D O centro desse processo repousa no planejamento, que deve atender às demandas político-econômicas.
E A escola é o espaço onde o processo de transmissão de conhecimentos se desenvolve.

Leia o fragmento de texto: “Para compreender a razão de ser das formas e das práticas de interação entre professores e alunos assumidas em uma determinada teoria pedagógica, é preciso entender que esta é produzida socialmente [...]”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre os conceitos de métodos e técnicas na didática, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
( ) Determina o tipo de interação que será estabelecida entre o professor e o aluno.
( ) É o componente operacional de uma proposta metodológica.
( ) Viabiliza a implementação do método nas práticas.
( ) É o que sistematiza e unifica o processo de ensino.
A 1 – 2 – 1 – 2
B 2 – 2 – 2 – 1
C 1 – 2 – 2 – 1
D 2 – 1 – 1 – 2
E 2 – 2 – 1 – 1

Leia o excerto de texto a seguir: “Estas concepções de currículo pautam-se em uma visão redentora frente à relação educação e sociedade [...]”.
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a visão de Tyler a respeito do currículo, assinale a alternativa correta:
A Visa reconhecer a escola como uma instituição inclusiva, com base nos princípios capitalista,racional e eficiente.
B Visa identificar a escola como uma instituição segregadora, com base nos princípios capitalista,racional e eficiente.
C Visa segmentar a escola, com base nos princípios capitalista,racional e eficiente.
D Visa adaptar a escola e o currículo à ordem capitalista, com base nos princípios de ordem, racionalidade e eficiência.
E Visa diferenciar a escola das instituições privadas, com base no princípios capitalista,racional e eficiente.

Leia o fragmento de texto: "Os procedimentos didáticos passam a ser denominados estratégias de ação".
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a alternativa que apresenta corretamente as estratégias de ensino propostas por Bloom no aprender a fazer, respectivamente:
A Caracterização da população e do contexto; especificação dos objetivos e das atividades; ensino socioindividualizado; pós-teste; validação do programa.
B Preparação; transmissão; catarse; pós-teste; validação do programa.
C Assimilação, acomodação e catarse, pós-teste, validação do programa.
D Assimilação; acomodação; preparação; solução; pós-teste; validação do programa.
E Complexidade; preparação; metodologia; caracterização da população e do contexto; especificação dos objetivos e das atividades.

Leia o fragmento do texto: “Ao planejar o seu ensino, é preciso que o professor faça uma opção pelo caminho que pretende percorrer (método). Isso favorece a escolha dos procedimentos mais adequados para alcançar os objetivos propostos”.
Considerando o fragmento do texto e os conteúdos da Aula 2 (Vídeo 2, Tema 1 – Ensino e aprendizagem) sobre os componentes predominantes no processo de ensino, assinale a alternativa que os elenca corretamente:
A Informações, aula passiva, tarefa de casa.
B Leitura de livro, cópia de atividades, trabalho em grupo.
C Ações do professor, atividades, performance.
D Ações do aluno, orientação, estudo.
E Ações do pedagogo, cópia do quadro negro, atividade orientada.

Leia o texto: A didática tem como intuito colaborar com as práticas do professor em sala de aula, estimulando a troca entre alunos e professores e entre professores e professores, com o intuído de verificarem sucessos e fracassos.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a importância do estudo da didática para a formação do professor, assinale a alternativa correta:
A A didática desarticula teoria e prática no cotidiano escolar fazendo uma reflexão psicológica na implementação de um projeto educativo.
B A didática ensina a forma correta de ser um bom profissional e apresentar como trabalhar os conteúdos isoladamente.
C A didática permite que o professor reconheça os conteúdos trabalhados na escola como resultado da pós-modernidade histórica.
D A didática deve assumir a sua característica instrumental intrínseca, cuja ênfase deve recair exclusivamente sobre o fazer pedagógico.
E A didática almeja se transformar em uma disciplina que compreende o processo de ensino e suas relações, para intervir nele e reorientá-lo na direção desejada.

Leia o fragmento de texto abaixo: “Nesse sentido, observamos que a contribuição de dois autores americanos [...] procuram revelar a função ideológica do currículo e se mostram insatisfeitos com a abordagem técnica do currículo sendo considerado os pioneiros da tendência curricular crítica”.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a tendência curricular crítica, identifique a resposta correta:
A Foca no estudo de técnicas para planejamento curricular.
B Defende a visão tecnicista e a importância do desenvolvimento de técnicas para elaboração curricular.
C Dedica-se a compreender a relação entre currículo e economia, estado, ideologia, poder e cultura.
D Reforça o surgimento da tendência que fez com que as análises curriculares deixassem de existir.
E Reforça as relações de poder que envolvem a elaboração curricular.

Leia o fragmento de texto a seguir: “Os aspectos estruturais revelam como e de que forma a instituição se organiza ou pode se organizar para viabilizar as condições de atuação pedagógica no contexto escolar”.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre os aspectos estruturais da escola, assinale a alternativa correta:
A O aspecto estrutural funcional expõe qual a compreensão de sua função social e cultural que a escola tem.
B O aspecto organizacional da escola tem a ver com a forma como essa se organiza para atender aos interesses políticos.
C O aspecto estrutural da escola expõe e influencia e a forma que se elaborar o currículo.
D O aspecto estrutural é composto de quatro subestruturas: física, material, ideológica e pedagógica.
E O aspecto estrutural da escola está relacionado a forma como os professores podem melhorar e organizar seus materiais.

Leia o excerto a seguir: “Os autores brasileiros que discutem o currículo se apropriaram, na maioria das vezes, da produção estrangeira para propor políticas públicas para a educação, que influenciaram diretamente na concepção curricular”.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre as influências que o currículo brasileiro sofreu, assinale a alternativa correta:
A O campo curricular brasileiro passou a ser discutido a partir da década de 1920, tendo como referência o campo curricular americano.
B A concepção de currículo brasileira é uma cópia das concepções norte-americanas e francesas.
C As políticas públicas brasileiras sofreram pequenas interferências estrangeiras, que influenciaram a concepção de currículo.
D Há uma relação restrita dialética entre a transferência curricular estrangeira e as nacionais.
E A relação restrita entre o brasileiro e o estrangeiro faz com que o currículo brasileiro seja diferenciado.

Leia o extrato de texto: "Depreende-se que no método encontra-se o roteiro geral para determinada atividade ser colocada em prática, indicando as linhas de ação, aonde se pretende chegar, que caminhos devem ser seguidos para alcançar um determinado objetivo".
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Didática, métodos e técnicas são conceitos básicos para a Didática e, frequentemente, são utilizados como sinônimos. Qual é a distinção entre esses dois conceitos? Leia as características a seguir, relacionando-as corretamente ao método ou à técnica:
1. Método
2. Técnica
( ) Determina o tipo de interação que será estabelecida entre o professor e o aluno.
( ) São atividades pensadas e elaboradas com base em um método escolhido.
( ) Viabiliza a implementação do método nas práticas.
( ) É o que sistematiza e unifica o processo de ensino.

A didática não pode ser vista apenas como teórica, mas deve ser aplicada de maneira prática em sala de aula.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre didática, métodos e técnicas, assinale a alternativa correta:
A O método a ser percorrido deve ser selecionado pela instituição de ensino, que o impõe às práticas do professor.
B A didática expressa uma prática pedagógica resultante da relação social básica característica do sistema capitalista em um dado momento histórico.
C Os métodos são dispensáveis na determinação do tipo de interação que ocorre em alunos, professores e conteúdos.
D As técnicas são os instrumentos que viabilizam a implementação do método em situações práticas.
E O materialismo pedagógico indica as técnicas que podem ser usadas no método, como a elaboração de cartazes.

Na tendência pedagógica liberal ou conservadora, a manifestação da prática pedagógica se dá até 1930, lembrando que ocorreu o monopólio jesuítico até 1759 da igreja católica e as questões leigas do liberalismo clássico que foram de 1759 a 1930.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Aula 3 (vídeo 2, tema 1 - Tendências pedagógicas liberais ou conservadoras), assinale a alternativa que apresenta corretamente como o conhecimento é trabalhado, baseando-se nas tendências pedagógicas liberais ou conservadoras:
A Por meio da memorização e da repetição das atividades de fixação.

Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Aula 3 (vídeo 2, tema 1 - Tendências pedagógicas liberais ou conservadoras), assinale a alternativa que apresenta corretamente como o conhecimento é trabalhado, baseando-se nas tendências pedagógicas liberais ou conservadoras:
Como o conhecimento é trabalhado, baseando-se nas tendências pedagógicas liberais ou conservadoras?
A Por meio da memorização e da repetição das atividades de fixação.
B Com o intuito de adequar as necessidades do indivíduo com o meio social.
C Objetivando a utilização da tecnologia comportamental, produzindo seres humanos competentes e úteis para o mercado de trabalho.
D Tendo como finalidade promover aos alunos a vivência e a experimentação frente a alguns desafios cognitivos.
E Visando a valorização, como uma técnica que dá condições para o desenvolvimento mental.

Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a aprendizagem com ênfase no aprender a aprender, difundida nos anos 2000, é correto afirmar que:
É correto afirmar que:
A Os alunos devem ser produtivos, ativos e criativos, com aprendizagem centrada no 'fazer' e nas práticas.
B Os educandos devem ser críticos e autônomos, capazes de aprender sozinhos; com isso, gradativamente se retira o papel do professor.
C Os estudantes devem ser passivos e disciplinados, e o professor é a figura central do processo de aprendizagem.
D O aluno é uma tábula rasa, pronto para absorver a prática social e o conhecimento do professor.

Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre o movimento Escola Nova, identifique a alternativa correta:
Identifique a alternativa correta sobre o movimento Escola Nova:
A Influenciado pelo pensamento de John Dewey e o pensamento americano, fizeram reformas significativas na sistematização do currículo brasileiro.
B Enfatizaram muito a proposta pedagógica da escola e propuseram procedimentos detalhados de planejamento curricular.
C Considerando a valorização dos interesses dos alunos, Anísio Teixeira inseriu a educação pública na Bahia sob os ideais escolanovistas.
D Localizaram as primeiras iniciativas de sistematização do processo curricular que, até então, não existia no país.
E Criticaram as tradições pedagógicas jesuítica e tradição enciclopédica.

Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente a essência do currículo:
Identifique a alternativa que apresenta corretamente a essência do currículo:
A O currículo é imparcial, portanto, sua essência traz um pouco de tudo.
B O currículo traz na sua essência questões econômicas, políticas, culturais e históricas.
C O currículo traz em sua essência os conhecimentos historicamente produzidos pelo homem, os quais são transmitidos pela sociedade.
D O currículo é essencialmente elaborado visando um conjunto de conteúdos e formas de ensinar.
E O currículo tem em sua essência a finalidade de ensinar determinado conteúdo a determinados alunos.

Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Didática sobre a sistematização coletiva do conhecimento, assinale a alternativa que apresenta corretamente suas características:
Assinale a alternativa que apresenta corretamente as características da sistematização coletiva do conhecimento:
A O professor é o detentor do conhecimento e auxilia o aluno na sistematização deste em sua vida.
B O professor é o mediador do saber sistematizado e da prática social (do aluno e do professor).
C O aluno é visto como uma tábula rasa, por isso, deve estar atento às indicações do professor.
D O centro desse processo repousa no planejamento, que está atento às demandas político-econômicas.
E A escola é o espaço onde se desenvolve o processo de transmissão de conhecimentos.

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