Durante uma formação docente, a professora Marina propõe que os professores reflitam sobre como tornar o ensino de Geografia mais significativo para os alunos do Ensino Fundamental. Um dos grupos sugere a construção de maquetes e o uso de materiais táteis para trabalhar conceitos como relevo, bacia hidrográfica e densidade demográfica. Outro grupo questiona se essas práticas não seriam apenas atividades manuais, sem aprofundamento conceitual. Marina, então, retoma os fundamentos do pensamento pedagógico antiautoritário, destacando autores como Célestin Freinet e Henri Wallon, que defendem a centralidade do estudante no processo de aprendizagem e a importância da experiência concreta para a construção do conhecimento. A partir da atitude da professora Marina e das reflexões sobre a prática pedagógica, é possível considerar que o uso de materiais manipuláveis no ensino de Geografia deve: A A) ser utilizado para currículo e conteúdo adaptado, caso contrário é mantida atividades de repetição e na memorização. B B) contribuir para a aprendizagem significativa ao articular experiência concreta e construção de conceitos. C C) possibilitar um limite em relação com o raciocínio