Para responder a essa questão, precisamos analisar as alternativas à luz do contexto apresentado, que enfatiza a importância da valorização da diversidade étnico-racial e a integração dos saberes tradicionais ao currículo escolar. Vamos analisar as opções: A) Realizar uma pesquisa sobre a história da comunidade quilombola, conduzida exclusivamente pelos professores. - Essa abordagem não envolve a comunidade e os estudantes, o que vai contra a proposta de integração e valorização da diversidade. B) Promover uma feira cultural com apresentações artísticas dos estudantes sobre a cultura afro-brasileira. - Embora essa opção promova a cultura, não necessariamente garante a cooperação contínua entre escola, família e comunidade. C) Organizar encontros pedagógicos com lideranças quilombolas para construção conjunta de práticas curriculares. - Esta opção envolve diretamente a comunidade quilombola e promove a construção conjunta de práticas, o que é fundamental para garantir a valorização e o reconhecimento cultural. D) Criar uma biblioteca temática com livros sobre cultura afro-brasileira e disponibilizá-la aos estudantes. - Embora seja uma boa iniciativa, não garante a interação e a cooperação entre os diferentes atores sociais mencionados. Diante dessa análise, a ação pedagógica mais adequada para garantir a cooperação entre escola, família e comunidade quilombola é: C) organizar encontros pedagógicos com lideranças quilombolas para construção conjunta de práticas curriculares.