Para responder a essa questão, precisamos considerar os princípios da teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel. Segundo Ausubel, a aprendizagem significativa ocorre quando novos conhecimentos são conectados de forma lógica e substancial aos conhecimentos prévios dos alunos. Isso implica que o ensino deve ser planejado de forma a promover essa conexão. Vamos analisar as alternativas: A) Aplicar exercícios de repetição e memorização para reforçar os conteúdos trabalhados, garantindo fixação por meio da prática constante. - Essa abordagem foca na memorização, que não é o objetivo da aprendizagem significativa. B) Iniciar as aulas com a apresentação de conceitos científicos, seguidos de exemplos do cotidiano, para facilitar a compreensão dos temas. - Embora essa estratégia possa ajudar, não aborda diretamente a conexão com os conhecimentos prévios. C) Investigar os conhecimentos prévios dos estudantes e relacioná-los aos novos conteúdos de forma estruturada, promovendo a ancoragem conceitual e a construção de significados. - Esta alternativa está alinhada com a proposta de Ausubel, pois enfatiza a importância de conectar novos conhecimentos aos conhecimentos prévios. D) Utilizar avaliações objetivas ao final de cada unidade para medir o desempenho dos estudantes e identificar lacunas de aprendizagem. - Essa abordagem foca na avaliação, mas não necessariamente promove a aprendizagem significativa. A alternativa que melhor reflete a proposta de Ausubel para garantir a aprendizagem significativa é: C) Investigar os conhecimentos prévios dos estudantes e relacioná-los aos novos conteúdos de forma estruturada, promovendo a ancoragem conceitual e a construção de significados.