Grátis: Ao se tratar de educação não formal, consideram-se os múltiplos esforços dessas ações para o desenvolvimento de uma capacidade de leitura de mundo ... – Questões Respondidas

Política Educacional

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Ao se tratar de educação não formal, consideram-se os múltiplos esforços dessas ações para o desenvolvimento de uma capacidade de leitura de mundo mais crítica entre as pessoas, bem como do empoderamento comunitário e da participação cidadã de todos os membros da sociedade.
Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta uma correta relação entre o conhecimento e a ação transformadora que se objetiva com a educação não formal:
O ser humano necessita de conhecimentos aplicáveis e que proporcionem aos homens agirem em busca dessa transformação.
Quando o ser humano obtém conhecimentos, o pensamento se expande, o que faz com que tudo se resolva automaticamente.
O ser humano busca conhecimento por necessidade e se transforma por exigência de adaptação, ou seja, de forma não intencional.
Para que os homens transformem suas vidas, basta que adquiram conhecimentos e esperem as coisas acontecerem naturalmente.

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A alternativa que apresenta uma correta relação entre o conhecimento e a ação transformadora que se objetiva com a educação não formal é: "O ser humano necessita de conhecimentos aplicáveis e que proporcionem aos homens agirem em busca dessa transformação." Essa opção destaca a importância do conhecimento prático e da ação consciente para promover mudanças significativas na sociedade.

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Qual das opções abaixo apresenta um documento que teve grande influência na formulação do texto da Constituição Federal de 1988?
Declaração da UNESCO Educação para Todos.
Carta de Goiânia.
O primeiro Plano Nacional de Educação.
A Constituição de 1937.

Sobre os programas e ações voltados para a área educacional analise as afirmativas a seguir:
É correto o que se afirma em:
I. O programa Proinfância trata-se de uma estratégia do Ministério da Educação para fortalecer e apoiar as unidades escolares no processo de alfabetização.
II. O programa destinado a avaliar e disponibilizar obras didáticas, pedagógicas e literárias, entre outros materiais de apoio à prática educativa leva a sigla PNLD.
III. As avaliações da aprendizagem são coordenadas pelo Inep que é uma autarquia federal vinculada ao MEC, cuja missão é promover estudos, pesquisas e avaliações sobre o sistema educacional brasileiro.
IV. O Programa Mais Alfabetização é um programa de reestruturação e aquisição de equipamentos para a rede escolar pública de educação infantil.
I e IV.
I e II.
II e IV.
II e III.

Selecione a alternativa que lista os termos corretos para completar o texto a seguir:
A Lei de Diretrizes e Bases é a legislação mais importante da educação. É de responsabilidade do _ e tem como objetivos a estruturação e do ensino no país tanto para a rede pública quanto privada. As emendas e decretos se referem aos níveis e modalidades educacionais, profissionalização e atingindo até tratativas para a _____.
União – Instituição Federal – compra de material.
Município – regulamentação – formação profissional. x
Governo Federal – regulamentação – alimentação escolar.
Governo Estadual – Instituição Federal – alimentação escolar.

Em consonância com nossa legislação, políticas públicas educacionais são formuladas, tais como as presentes nos programas e ações que foram firmados e aprovados no evento que resultou na agenda de 2030, de que o Brasil participou.
Aponte abaixo a opção que apresenta um dos programas que compõem essa agenda:
Apoio à alfabetização e à educação de jovens e adultos.
Ampliação do atendimento a todos os níveis de ensino. x
Valorização dos profissionais de educação.
Redução das desigualdades sociais.

No artigo 4.º, consta que é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação do direito à educação. Já o artigo 53 dispõe que a educação é direito de toda criança e adolescente.
O dever e o direito citados no texto referem-se a que documento?
Constituição Federal de 1988. x
Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n.º 9.394/96)
Base Nacional Comum Curricular.
Estatuto da Criança e do Adolescente.

Declarar um direito é muito significativo, equivale a colocá-lo dentro de uma hierarquia que o reconhece solenemente como um ponto prioritário das políticas sociais.
Nesse sentido, como se configura o direito à educação para Cury (2002)?
Parte do reconhecimento de que o saber sistemático equipara-se ao saber popular. x
Desvinculado da educação formalizada proposta pelo Estado.
Parte do reconhecimento de que o saber sistemático é mais do que uma importante herança cultural.
Como conhecimento sólido construído no centro das questões sociais.

O direito à educação é efetivado a todas as crianças e adolescentes, de forma que sejam respeitadas suas características e diferenças. É preciso que haja o atendimento às necessidades de cada sujeito, inclusive das pessoas com deficiências. O planejamento, a criação e a execução das políticas de educação são realizadas em um trabalho conjunto entre quais órgãos?
Poder Executivo, Poder Legislativo e Poder Judiciário.
Direção escolar, supervisão escolar e professores.
Secretaria da Educação; prefeituras e escolas.
Estado, escola e família.

A educação tornou-se uma prerrogativa em que todo cidadão brasileiro possui o direito de exigir do Estado o acesso e a prática educativa.
Como direito de todos, a educação, portanto, traduz muito da exigência que o sujeito pode fazer em seu favor. Que outro aspecto está previsto no artigo 205 da Constituição Federal de 1988?
A saúde como direito de todos e dever exclusivo do Estado.
A educação promovida e incentivada com a colaboração da sociedade.
A educação como direito de todos e dever exclusivo do Estado. x
O transporte escolar como direito de todos e dever do Estado e da família.

A educação como direito vem consolidar o acesso e a permanência da criança e do jovem na escola. Configura-se, também, como um meio de abertura que dá, ao sujeito, uma chave de autoconstrução. Portanto, os efeitos da educação como direito tornam-se uma oportunidade. Qual seria essa oportunidade?
Oportunidade de cidadania e rejuvenescimento.
Oportunidade de crescimento e predestinação.
Oportunidade de crescimento e cidadania.
Oportunidade de precaução e concorrência.

Para que a oferta da educação, direito social assegurado por lei, seja feita com equidade e qualidade, é fundamental a articulação das esferas governamentais para assumirem demandas relacionadas ao financiamento. O que dispõe a Constituição de 1988 sobre a aplicação da receita resultante de impostos?
A União e os municípios aplicarão cerca de 10% das fontes de recursos e, para os estados e o Distrito Federal, o valor é de 20%.
A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os estados, o Distrito Federal e os municípios, vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e no desenvolvimento do ensino.
A União aplicará anualmente o mínimo de 10% para as esferas governamentais dos recursos recolhidos de impostos municipais, estaduais e federais, que são redistribuídos para todas as regiões do país.
Estados, municípios e Distrito Federal: o mesmo percentual: 25%. Com relação ao mínimo previsto para a União, o percentual é de 13%.