Vamos analisar as alternativas uma a uma para encontrar a que melhor traduz o papel dos recursos e da integração entre História e Geografia para a aprendizagem dos estudantes. a) Os recursos visuais, como mapas e globos, devem se limitar a funções ilustrativas, restringindo-se à localização e orientação espacial dos alunos, sem promover uma compreensão crítica mais ampla. - Esta alternativa é negativa, pois limita o uso dos recursos visuais e não promove uma compreensão crítica, o que vai contra a proposta de integração. b) A realização de atividades práticas, como passeios exploratórios, contribui para aproximar os alunos do espaço vivido, mas não estabelece vínculos com outras áreas do conhecimento. - Esta alternativa também é limitante, pois ignora a importância da articulação com outras disciplinas. c) O uso de tecnologias interativas e a articulação entre diferentes disciplinas possibilitam aos estudantes compreender como os fenômenos geográficos influenciam e são influenciados por processos históricos. - Esta alternativa é positiva e reflete a ideia de que a integração entre História e Geografia, junto com o uso de tecnologias, enriquece a aprendizagem. d) A elaboração de maquetes - Esta alternativa está incompleta, pois não aborda a integração entre as disciplinas ou o papel dos recursos. Após essa análise, a alternativa que melhor traduz o papel dos recursos e da integração entre História e Geografia para a aprendizagem dos estudantes é: c) O uso de tecnologias interativas e a articulação entre diferentes disciplinas possibilitam aos estudantes compreender como os fenômenos geográficos influenciam e são influenciados por processos históricos.