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A partir dos conteúdos abordados nas aulas e no livro A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, relacione corretamente os seguintes materiais artísticos com as suas características:
Agora, marque a sequência correta:
1) Esfuminho
2) Limpa-tipos
3) Nanquim
4) Giz pastel
( ) Existem três versões utilizadas deste material: caneta permanente, caneta descartável e bico de pena.
( ) Material encontrado nas versões oleosa e seca, com vasta gama de cores. Pode ser usado para realizar desenhos sobre papel.
( ) O nome deste material tem origem no termo sfumato, já que tem o objetivo de proporcionar o efeito esfumaçado nos desenhos.
( ) Tipo de borracha utilizada para tirar o excesso do grafite sobre o papel. Pode ser encontrado nas cores cinza e azul.
( ) Tipo de lápis feito com papel que suaviza algumas linhas de contorno do desenho para dar maior veracidade aos elementos retratados.
A 3 – 4 – 1 – 2 – 1
B 3 – 1 – 2 – 4 – 1
C 4 – 3 – 1 – 1 – 2

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Ed

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Vamos analisar cada material artístico e suas características: 1) Esfuminho: O esfuminho é um material que tem o objetivo de proporcionar o efeito esfumaçado nos desenhos. 2) Limpa-tipos: É um tipo de borracha utilizada para tirar o excesso do grafite sobre o papel. 3) Nanquim: Existem três versões utilizadas deste material: caneta permanente, caneta descartável e bico de pena. 4) Giz pastel: Material encontrado nas versões oleosa e seca, com vasta gama de cores. Pode ser usado para realizar desenhos sobre papel. Agora, vamos correlacionar as características: (3) Existem três versões utilizadas deste material: caneta permanente, caneta descartável e bico de pena. - Nanquim (4) Material encontrado nas versões oleosa e seca, com vasta gama de cores. Pode ser usado para realizar desenhos sobre papel. - Giz pastel (1) O nome deste material tem origem no termo sfumato, já que tem o objetivo de proporcionar o efeito esfumaçado nos desenhos. - Esfuminho (2) Tipo de borracha utilizada para tirar o excesso do grafite sobre o papel. Pode ser encontrado nas cores cinza e azul. - Limpa-tipos (1) Tipo de lápis feito com papel que suaviza algumas linhas de contorno do desenho para dar maior veracidade aos elementos retratados. - Esfuminho Portanto, a sequência correta é: B 3 – 1 – 2 – 4 – 1.

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Segundo o livro-base A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, sobre a composição visual, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
( ) Assim como na imagem apresentada, a composição tem o objetivo de organizar os elementos visuais no espaço.
( ) Como observado nessa natureza-morta representada na imagem, a composição pretende transmitir uma determinada mensagem ao observador.
( ) Segundo Philip Hallawell, a composição é uma das últimas etapas de um trabalho visual.
( ) Na arte contemporânea, preservamos o uso dos espaços compositivos tradicionais.
A V – F – F – V
B F – V – F – V
C V – V – F – F
D V – F – V – F
E F – F – V – V

Tendo como base o livro A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática e a ideia de projeto como uma construção da linguagem artística individual a partir do desenho, leia as afirmativas a seguir que contemplam esta questão:
São corretas apenas as afirmativas:
I. O projeto deve ser concebido visando apenas uma linguagem artística para não haver conflito de linguagens.
II. O projeto artístico pode ou não ser efetivamente executado, pois no decorrer do processo podemos perceber sua inviabilidade.
III. O projeto artístico pode ser concebido com o intuito de ser enviado para algum edital de lei de incentivo à cultura.
IV. Em vez de executar vários projetos simultaneamente, o artista realiza um projeto e depois deste finalizado é que iniciará outro.
A I e II
B III e IV
C I e IV
D II e III
E I, II e III

A partir dos conteúdos abordados nas aulas e no livro A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, relacione corretamente as seguintes técnicas de desenho com as afirmacoes correspondentes:
Agora, marque a sequência correta:
1) Hachura
2) Sfumato
3) Efeito dégradé
( ) Técnica de desenho utilizada para dar volume nos elementos retratados e é obtida com o uso de luz e sombra.
( ) Técnica de desenho que dá volume a partir da diluição de algumas linhas de contorno.
( ) Técnica de desenho que proporciona sensação visual de volume a partir do entrecruzamento de linhas.
( ) O inventor desta técnica foi um dos mais importantes artistas do Renascimento: Leonardo da Vinci.
( ) Técnica de desenho usada para dar o efeito de luz e sombra por meio de linhas sobrepostas: retas, curvas, grossas, finas, verticais, horizontais etc.
A 3 – 1 – 1 – 2 – 2
B 2 – 3 – 1 – 2 – 2
C 3 – 2 – 1 – 2 – 1

A partir dos conteúdos abordados nas aulas e no livro-base A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, relacione corretamente a classificação dos papéis artísticos com sua respectiva característica:
Agora, marque a sequência correta:
1) PH
2) Gramatura
3) Formato
4) Tipos
( ) Papéis comumente comercializados em: A4, A3, A2, A1.
( ) Papéis com pouca fibra de algodão, como kraft e sulfite.
( ) Medida utilizada para verificar o grau de acidez do papel.
( ) Denominação utilizada para especificar o peso do papel.
A 2 – 1 – 4 – 3
B 3 – 4 – 1 – 2
C 1 – 4 – 2 – 3
D 4 – 2 – 3 – 1
E 3 – 2 – 1 – 4

No livro A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, Fernando Hernández apresenta algumas etapas para a realização de um projeto de trabalho e alguns equívocos que os professores podem cometer nessa atividade.
Com base nessa informação, relacione corretamente as etapas do projeto de trabalho e os equívocos dos professores:
1) Etapas do projeto de trabalho.
2) Equívocos dos professores.
( ) Uma atividade em que o docente dá as respostas sobre o que já sabe.
( ) São estabelecidos critérios de organização e interpretação das fontes.
( ) Busca-se e seleciona-se fontes de informação.
( ) Uma apresentação de matérias escolares.
A 1 – 1 – 2 – 2
B 2 – 2 – 1 – 1
C 1 – 2 – 1 – 2
D 2 – 1 – 1 – 2

A partir dos conteúdos abordados nas aulas e no livro-base A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática sobre criatividade, leia as sentenças a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
Agora, assinale a alternativa sequência correta:
( ) Criatividade é a capacidade de o sujeito criar novas soluções para novos problemas.
( ) O indivíduo criativo apresenta alternativas inovadoras para a resolução de problemas.
( ) Lins valorizava as artes acadêmicas em detrimento das artes populares.
( ) Lins separava as artes plásticas das demais áreas artísticas, como música, dança etc.
A F – V – F – F
B F – F – V – V
C V – V – F – F
D F – V – F – V
E V – F – V – F

Segundo o livro-base A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, leia as sentenças a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
( ) Normalmente, as crianças despertam interesse pelo desenho num período em que já ingressaram na escola.
( ) Geralmente as crianças têm interesse em explorar materiais gráficos, como lápis de cor, giz de cera entre outros.
( ) Enquanto desenham, as crianças podem criar narrativas verbais que complementam sua produção iconográfica.
( ) O desenho pode ser uma ferramenta importante para compreendermos o desenvolvimento cognitivo e motor da criança.
A V – V – F – F
B F – F – V – V
C V – F – F – V
D F – V – V – F
E F – V – V – V

Ler em voz alta Leia o seguinte fragmento de texto: “A criança explora o desenho antes mesmo de ingressar no universo escolar. Muitas vezes, os pais não compreendem os rabiscos realizados sobre o papel e até mesmo sobre paredes, chão, sofá, entre outros objetos. Quando a criança está na escola, o professor desempenha um papel fundamental ao fazer com que a criança explore esse meio de expressão e comunicação, assim como ao estimular o desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo. Nesse ponto, tais rabiscos assumem uma importância fundamental no processo de crescimento e que todas as etapas devem ser respeitadas e compreendidas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUNZI, Elisa Kiyoko. A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática. Curitiba: Intersaberes, 2016. p. 7-8.
No livro A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, temos um estudo realizado pelo pesquisador Jean Piaget acerca das diferentes fases do desenvolvimento cognitivo infantil. A partir do quadro de Piaget, enumere, na ordem sequencial, o tipo de desenho que se relaciona com cada uma das idades da criança:
1) 0-1 ano de idade.
2) 1-2 anos de idade
3) 2-4 anos de idade.
4) 4-7 anos de idade.
5) 7-12 anos de idade.
( ) Desenha o que sabe que deveria estar ali.
( ) Círculos aparecem e gradualmente predominam.
( ) Desenha elementos da realidade concreta.
( ) A criança ainda não desenha e o lápis é levado à boca.
( ) Aparecem as primeiras garatujas da criança.
A 3 – 4 – 5 – 2 – 1
B 4 – 3 – 5 – 1 – 2

Observe a imagem e leia o fragmento de texto a seguir:
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem integralmente, ela está disponível em:
. Acesso em: 05 out. 2016.
“Geralmente, o artista registra primeiro sua ideia no papel, assim como lhe ocorre no
momento – espontaneamente. Alguns registram a concepção abstratamente, através de
palavras, simplesmente, ou fazendo um esboço bastante rudimentar, acompanhado de
anotações. Isso é feito para não se perder a ideia, o que pode acontecer quando se está
envolvido em algum projeto e, de repente, aparece outra ideia. Aliás, é muito comum as
ideias surgirem assim”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HALLAWELL, Philip. À mão livre: a
linguagem do desenho. São Paulo: Melhoramentos, 1994. p. 53.
Relacionando a imagem ao texto, considerando o livro-base A relação do desenho com o
ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, podemos afirmar que:

A Da Vinci se dedicou em registrar seu estudo sobre pintura, descartando pesquisas secundárias sobre anatomia humana e luz e sombra.
B Da Vinci mantinha cadernos de anotações com funções distintas, um para a realização dos esboços e outro para seus escritos.
C O estudo sobre Da Vinci mostra que o artista reproduziu fielmente na pintura o que foi previamente esboçado em desenho.
D Da Vinci retratava ideias e projetos de maneira rudimentar e simplificada.
E Da Vinci utiliza o esboço como projeto e suas pesquisas tinham um caráter artístico e científico.
A
B
C
D
E