A Lei nº 10.639/2003 e a Resolução CNE/CEB nº 07/2010 tornaram obrigatório o ensino das Histórias e Culturas Africanas, Afro-Brasileiras e Indígenas nas escolas de Educação Básica, com o objetivo de combater o racismo, valorizar a diversidade cultural e promover uma educação antirracista e inclusiva. Essa abordagem não se limita à inserção de conteúdos específicos, mas exige que o professor selecione, analise e adapte metodologias de ensino, recursos didáticos e processos avaliativos que empreguem variadas linguagens e tecnologias de maneira crítica e significativa. A integração dessas temáticas no currículo escolar favorece a produção de conhecimentos historicamente apagados ou distorcidos, fortalece a autonomia dos alunos e valoriza suas identidades culturais, étnico-raciais e sociais. Para tanto, é necessário romper com práticas pedagógicas fragmentadas e incorporar abordagens interdisciplinares, investigativas e participativas, que reconheçam os saberes originários e as contribuições africanas, afro-brasileiras e indígenas para a construção da sociedade brasileira. Considerando o ensino das Histórias e Culturas Africanas, Afro-Brasileiras e Indígenas na Educação Básica, analise as afirmações a seguir: I. O ensino das culturas africanas, afro-brasileiras e indígenas deve estar presente em todas as etapas da Educação Básica e articulado a diferentes áreas do conhecimento. II. A utilização de tecnologias digitais pode potencializar o acesso a fontes históricas, narrativas orais e produções artísticas dessas culturas, ampliando as formas de aprendizagem. III. A abordagem dessas temáticas deve ocorrer apenas no mês da consciência negra e em datas comemorativas, evitando sobrecarregar o currículo com temas considerados complementares. IV. A avaliação deve contemplar o envolvimento dos alunos com os conteúdos, a compreensão crítica das narrativas estudadas e a relação entre essas culturas e sua própria história e identidade. É correto o que se afirma em: Escolha uma: a. I, II e IV, apenas b. I, III e IV, a