Ler em voz alta A utilização de jogos como recurso didático-pedagógico no processo de ensino-aprendizagem tem sido amplamente discutida e valorizada por diversos educadores e pesquisadores. Segundo Kishimoto (1996), para que um jogo seja efetivamente educativo, ele deve cumprir duas funções simultaneamente: a função lúdica, que proporciona diversão e bem-estar ao jogador, e a função educativa, que permite a aquisição de aprendizados motores, psicológicos, cognitivos e emocionais. Piaget (1978) classifica os jogos em quatro categorias principais: jogos de exercício, jogos simbólicos, jogos de construção e jogos de regras, cada um predominante em diferentes fases do desenvolvimento infantil. Considerando a importância de integrar os jogos no planejamento pedagógico, é essencial que os professores saibam escolher e aplicar os jogos de acordo com o perfil dos alunos e os objetivos educacionais. Uma escola de ensino fundamental está implementando um novo projeto pedagógico que visa integrar jogos digitais e tradicionais no currículo escolar para promover o desenvolvimento integral dos alunos. O projeto inclui a utilização de jogos de construção, como o "Minecraft", para trabalhar habilidades motoras, cognitivas e sociais. Os professores foram