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Educação Inclusiva

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A educação inclusiva foi implementada pelo MEC (Ministério da Educação e Cultura) no sistema de ensino brasileiro em 2003. Antes disso, o sistema educativo brasileiro ainda era segmentado em duas vertentes.
Quais são essas vertentes?
Educação para todos e escola Brasil.
Escola regular e inclusão.
Escola especial e escola Brasil.
Escola especial e escola regular.

Discussões sobre Educação Inclusiva

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AVALIAÇÃO NOÇÕES BÁSICAS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

AVALIAÇÃO NOÇÕES BÁSICAS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

FAVENI

Respostas

Ed

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Para responder à sua pergunta sobre as vertentes do sistema educativo brasileiro antes da implementação da educação inclusiva em 2003, precisamos considerar como o sistema estava estruturado. As duas vertentes que existiam antes da educação inclusiva eram: 1. Escola especial: destinada a atender alunos com necessidades especiais, em um ambiente separado. 2. Escola regular: que atendia a maioria dos alunos, sem considerar as necessidades específicas de todos. Dessa forma, a alternativa correta que representa essas vertentes é: Escola especial e escola regular.

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Complete a lacuna a seguir: “Um dos objetivos da inclusão escolar é o de sensibilizar e envolver a sociedade, principalmente _________________”.
Os discentes
Os pais
O corpo docente
A comunidade escolar

Enquanto que a lei 9394/96, como resultado do avanço nas discussões em torno da inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais, dedica um capítulo exclusivo para tratar da inclusão.
Em suma, a nova LDB propõem que: Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais:
I. Que a Conferência Mundial sobre Educação para Todos de 1990, não garante o direito a todos no sentido amplo da palavra direito, considerando para isto as pessoas com deficiências.
II. Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica, para atender às suas necessidades;
III. Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados;
IV- Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
Somente a afirmativa III está correta.
Somente as afirmativas I e II estão corretas.

O fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências é, sem dúvida:
Fato de que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes.
A escola não é a continuação e à amplificação da família.
Os direitos da pessoa com deficiência em relação à educação precisam estar positivados em lei.
A boa escola é aquela que oferece ao aluno bons “cardápios”.

Analise as assertivas a seguir:
I. O direito da criança e do adolescente de estar numa sala de aula é um direito que decorre de uma portaria, é um direito natural.
II. O direito do professor de dar aula decorre do fato de ele ser cidadão, que em certos casos, pode ser revogada a qualquer momento.
Apenas a assertiva I é verdadeira
Todas as assertivas são verdadeiras
Todas as assertivas são falsas
Apenas a assertiva II é verdadeira

O movimento denominado inclusão vem, universalmente, direcionando as políticas, desmobilizando governos, e desafiando modo impactante, as sociedades de todo o continente.
A luta é pela:
Participação da elaboração da proposta pedagógica da escola.
Eliminação das barreiras impeditivas de acesso e permanência na escola, que agora escancara suas dependências para receber todo tipo de aluno, na tentativa de erradicar toda espécie de discriminação, sendo respeitada a individualidade de cada um.
Apoio técnico pedagógico aos professores das classes.
Elaboração do plano de trabalho que contemple as especificidades da demanda existente na unidade.

Se além do que é oferecido pela escola inclusiva por padrão um aluno tiver necessidade de uma abordagem diferenciada para que seu aprendizado seja facilitado, podem ser requeridos recursos de NEE (necessidades educacionais especiais).
Esses recursos consistem em um acompanhamento direcionado, fora do horário normal que o aluno frequenta na escola inclusiva, a baixo se encontra os recursos. Assinale a alternativa que está correta.
Deficiência visual e auditiva, Deficiência intelectual, Deficiência física, Transtorno do espectro autista (autismo) e Altas habilidades.
Deficiência intelectual, Inclusão escolar, Professores especializados e Altas habilidades.
Professores especializados, Altas habilidades e Deficiência múltipla.
Deficiência física, Transtorno do espectro autista, Inclusão social e escolar.

Analise as assertivas a seguir:
I. A inclusão exige adequada formação do professor para assegurar sua capacidade de intervir no contexto em sala de aula, em sua maioria muito populosa e apresentando inúmeros desafios.
II. A luta pela inclusão, como tendência universal, é irreversível.
Todas as assertivas são falsas
Todas as assertivas são verdadeiras
Apenas a assertiva I é verdadeira
Apenas a assertiva II é verdadeira