Para identificar o subsistema mencionado no texto de Sacristán (2000), precisamos analisar as descrições de cada alternativa em relação ao que foi apresentado. A descrição fala sobre a diferenciação do currículo em relação às competências e habilidades, além de mencionar influências e dependências nas coletividades de docentes. Isso sugere um foco nas práticas pedagógicas e na organização do ensino. Vamos analisar as alternativas: A - Subsistema prático-pedagógico: Este subsistema se relaciona diretamente com as práticas de ensino e a aplicação do currículo em sala de aula, o que parece se alinhar com a descrição. B - Subsistema de inovação: Embora a inovação seja importante, não parece ser o foco principal do texto, que enfatiza mais a prática e a organização do currículo. C - Subsistema técnico-pedagógico: Este subsistema também se relaciona com a parte técnica do ensino, mas pode não capturar completamente a ideia de dependências e influências mencionadas. D - Os âmbitos de criação culturais, científicos etc.: Esta alternativa parece mais ampla e não se encaixa diretamente na descrição focada em práticas pedagógicas e influências sobre docentes. Diante dessa análise, a alternativa que melhor se encaixa na descrição do subsistema mencionado é: A - Subsistema prático-pedagógico.