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Educação e Diversidade

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Tendo como referência o vídeo: “Roda de Conversa – Espaços não formais do conhecimento: a escola além da escola”, e fazendo um paralelo com o conceito de “Educação Não Formal”, podemos afirmar que:
Opção A O aluno tem a possibilidade de ampliar seus conhecimentos, através da vivência de novas experiências emocionais, sensoriais, cognitivas e sociais, em ambientes criativos e sensíveis fora da escola. Aprende fazendo e sem as cobranças rígidas preestabelecidas do âmbito escolar. Opção B O relacionamento entre professor e aluno é mais formal, baseado no cumprimento do currículo. Opção C A avaliação segue padrões preestabelecidos pela instituição escolar e respeita os prazos estabelecidos pelo calendário letivo. Opção D Não se pode admitir que a Educação Não Formal transforme-se em uma modalidade complementar à Educação Formal. Opção E O aluno é exigido quanto à sua capacidade de estabelecer relações sobre os.

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Educação Não-Formal ATIVIDADES DE SISTEMATIZAÇÃO 1 a 4

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Ed

há 6 dias

Vamos analisar as opções uma a uma, considerando o conceito de "Educação Não Formal" e o que foi abordado no vídeo mencionado. Opção A: O aluno tem a possibilidade de ampliar seus conhecimentos, através da vivência de novas experiências emocionais, sensoriais, cognitivas e sociais, em ambientes criativos e sensíveis fora da escola. Aprende fazendo e sem as cobranças rígidas preestabelecidas do âmbito escolar. - Esta opção reflete bem a essência da Educação Não Formal, que valoriza a aprendizagem através da experiência e da vivência em ambientes diversos, sem a rigidez da educação formal. Opção B: O relacionamento entre professor e aluno é mais formal, baseado no cumprimento do currículo. - Esta opção descreve a Educação Formal, não a Não Formal. Opção C: A avaliação segue padrões preestabelecidos pela instituição escolar e respeita os prazos estabelecidos pelo calendário letivo. - Novamente, isso se refere à Educação Formal, que tem avaliações e prazos rígidos. Opção D: Não se pode admitir que a Educação Não Formal transforme-se em uma modalidade complementar à Educação Formal. - Essa afirmação é controversa, pois a Educação Não Formal pode, sim, complementar a Educação Formal. Opção E: O aluno é exigido quanto à sua capacidade de estabelecer relações sobre os. - Esta opção está incompleta e não fornece uma afirmação clara. Diante da análise, a opção que melhor representa o conceito de "Educação Não Formal" é a Opção A.

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Tendo como base a indicação de leitura feita na Unidade 1: “Faz sentido ainda propor a separação entre os termos Educação Formal, Não Formal e Informal?”, de Martha Marandino (2017), analise as seguintes afirmacoes sobre Educação para identificar quais delas contemplam o que está determinado nesse texto.
Assinale a alternativa que indica, de forma CORRETA, as afirmativas VERDADEIRAS:
I – A Educação Não Formal tende a enfraquecer nos próximos anos devido ao pouco investimento e valorização das Políticas Públicas vigentes a nível mundial.
II – A Educação Formal é hierarquicamente estruturada, cronologicamente graduada, da educação infantil ao ensino superior; inclui estudos acadêmicos e prioriza formação técnica profissional.
III – A Educação Informal verdadeira é aquela que acontece ao longo da vida em seu cotidiano e recebe influências educativas da família, no lazer e nos meio de comunicação de massa.
IV – A Educação Não Formal é desenvolvida na escola dentro de uma estrutura controlada e planejada.
Opção A I, apenas.
Opção B IV, apenas.
Opção C I e II, apenas.
Opção D II e III, apenas.
Opção E III e IV, apenas.

Com base no texto da Revista Itaú Cultural, páginas 13 a 38, intitulado Educação Não Formal: um conceito em movimento, disponível em
Indique qual alternativa é correta, ao explicar a conceituação da Educação Não Formal proposta por Barrir Brennan (1997):

a.Para Brennan (1997), a Educação Não Formal tem três subtipos: o primeiro defende a hegemonia da escola e os espaços Não Formais como estratégia de ensino da Educação Formal; o segundo subtipo nasce da necessidade de o Ensino Não Formal acontecer apenas após as atividades escolares; e o terceiro subtipo surge para tentar acelerar o processo de estudo dos conteúdos por parte dos estudantes.
b.Para Brennan (1997), a Educação Não Formal tem três subtipos: o primeiro defende a Educação Formal como a única capaz de resolver os problemas da modernidade e do mundo do trabalho; o segundo subtipo tem correlação com o fortalecimento da sociedade capitalista e globalizada, através do ensino Não Formal; e o terceiro subtipo surge da perspectiva de o ensino ser valorizado na aprendizagem dos conteúdos socialmente construídos.
c.Para Brennan (1997), a Educação Não Formal tem três subtipos: o primeiro está relacionado com a Educação Formal; o segundo subtipo tem analogia com a Educação Informal; e o terceiro subtipo emerge da necessidade de suprir a Educação Informal.
d.Para Brennan (1997), a Educação Não Formal tem três subtipos: o primeiro refere-se à necessidade da Escola ser um espaço de luta social; o segundo subtipo defende a ideia do Ensino Formal ser substituído pela Educação Não Formal; por último, o terceiro subtipo, que atenda às reinvindicações dos grupos menos favorecidos na sociedade, provenientes dos povos colonizados.
e.Para Brennan (1997), a Educação Não Formal tem três subtipos: o primeiro tem relação com a complementariedade da Educação Formal quando a escola não consegue atingir seus objetivos e propósitos; o segundo subtipo está relacionado como alternativa ao ensino formal e sua forma de ensinar deve ser reavaliada continuamente; e o último subtipo diz respeito à “decolagem econômica” de alguns países: ele emerge quando se busca uma rápida reação às necessidades educacionais, sociais e econômicas de uma comunidade, e a educação formal é lenta demais para atender a essas necessidades.

A Educação Formal é aquela preconizada no interior da escola.
Assinale a alternativa que não corresponde à modalidade de Educação Formal:
Opção A A escola é uma instituição que valoriza o conhecimento construído pela humanidade ao longo da história e o processo motivacional parece ser extrínseco, sendo incentivado pelo professor.
Opção B Favorece a luta pelos direitos humanos e sociais de um determinado grupo ou comunidade excluída e que não tem seus direitos sociais respeitados.
Opção C Espaço apropriado para a execução de currículos, projetos pedagógicos e preparação para o mercado de trabalho e o desenvolvimento de carreiras.
Opção D Educação Formal é aquela desenvolvida nas escolas de forma hierarquizada, com conteúdo previamente definidos.
Opção E Promover o desenvolvimento físico, emocional, cognitivo e social de todos os alunos.

Com base no texto da Unidade II e nos textos de apoio sugeridos para estudo, assinale a alternativa FALSA sobre o tema “Estigma”: Opção A O preconceito incorpora fenômenos contemporâneos, resultantes das relações sociais cada vez mais impeditivas para a reflexão sobre a própria impotência diante de uma ordem social que diferencia pela estigmatização. Opção B A condição da pessoa com deficiência acaba favorecendo-a em relação à contratação para o Mercado de trabalho. Opção C Os valores de preconceito desenvolvem-se no processo de socialização, que é resultado da própria cultura e da sua história. Opção D No processo de rotulação, o indivíduo estigmatizado incorpora determinadas representações, e passa a se identificar com uma tipificação que o nega como indivíduo comum. Opção E Quando passamos a reconhecer alguém pelo rótulo, o relacionamento passa a ser com este, não com o indivíduo.

“Reconhecendo que a deficiência é um conceito em evolução e que a deficiência resulta da interação entre pessoas com deficiência e as barreiras devidas às atitudes e ao ambiente que impedem a plena e efetiva participação dessas pessoas na sociedade em igualdade de oportunidades com as demais pessoas” (BRASIL, 2011, p. 24), assinale a alternativa INCORRETA, mediante a afirmação proposta pelo MEC em 2011:
Opção A O meio social e físico tem um impacto importante no cotidiano do deficiente. Inclusive, pode ser o responsável pela deficiência imposta às pessoas.
Opção B Falar em acesso à cultura de forma concreta é reforçar uma acessibilidade que garanta às pessoas com deficiência encontrar os recursos específicos para seu grau de deficiência.
Opção C Não é real que a deficiência esteja relacionada à esfera ambiental. Ela o é somente de ordem orgânica.
Opção D A acessibilidade é dever da Sociedade, dos Governos, da Gestão dos Recursos Públicos.
Opção E São necessários Programas Públicos que garantam o exercício dos direitos humanos da pessoa deficiente: pensar nos espaços, nos produtos, nas atividades que favoreçam o acesso das pessoas com deficiência, a fim de evitar obstáculos para esses indivíduos.

Sobre a utilização do termo “Inclusão”: Opção A Refere-se ao processo consciente de superação dos preconceitos, estigmas e barreiras sociais que impossibilitam a aceitação, a presença e as conquistas dos indivíduos. Opção B Refere-se ao processo inconsciente de rejeição de indivíduos, por conta de suas limitações. Opção C Refere-se ao processo inconsciente de perceber as debilidades ou deficiências de si próprio projetadas como um espelho no outro, o que causa estranheza. Opção D Refere-se ao processo de auxiliar as pessoas a superarem suas deficiências. Opção E Refere-se ao processo de abandono emocional das pessoas com deficiência.

Na afirmação a seguir, sobre uma das concepções estudadas, estão omitidas cinco palavras, por meio de lacunas. Identifique-as por meio da descrição apresentada: Segundo Braga & Schumacher (2013):
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, as lacunas:
Opção A Merecimento / autopercepção / autonomia / complementariedade / intersubjetivas.
Opção B Acolhimento / inclusão / liberdade / habilidade / objetivas.
Opção C Reconhecimento / autoconfiança / autonomia / integralidade / intersubjetivas.
Opção D Reconhecimento / exclusão / gratidão / integralidade / intersubjetivas.
Opção E Reconhecimento / inclusão / autonomia / compaixão / objetivas.

Tendo como base a palestra da prof. Dra. Terezinha Rios “Filosofia da Educação - Aula 16 - Caráter reflexivo da ética – VUNESP”, disponível em: , acesso em 07 fev.20, analise as seguintes afirmacoes sobre Ética e Moral, identificando quais delas contemplam o que está determinado nesse texto.

I – Passamos pelos outros, sem olhá-los, sem vê-los! Sem reparar neles, ou melhor, sem reconhecer o outro.
II – A pergunta da moral é: - O que eu devo fazer? A moral é baseada em regras e normas. Por outro lado, a pergunta da Ética é: - Que vida eu quero viver? A ética tem como base a reflexão.
III – Todas as pessoas têm preconceito em relação aos indivíduos que são deficientes.
IV – A moral é o conjunto de regras que sustenta nossas vidas em sociedade. A ética é uma reflexão sobre a moral.
a. II e III, apenas.
b. I e II, apenas.
c. I, apenas.
d. I, II e IV, apenas.
e. IV, apenas.

Dando continuidade à frase, assinale a alternativa que a torna incorreta.“A Educação Não Formal se desenvolve principalmente...” Opção A Fora do espaço escolar. Opção B Extramuros da escola, por meio de ONGs e movimentos sociais. Opção C Nos movimentos sociais, ONGs e programas sobre direitos humanos, cidadania e lutas contra a desigualdade social. Opção D Por meio de práticas pedagógicas artísticas, educacionais, esportivas e culturais que lutam contra as exclusões sociais. Opção E No interior da escola, seguindo o projeto político pedagógico construído pelos membros da comunidade, professores e alunos.