Em uma escola de médio porte, o professor de Educação Física percebeu que há baixa adesão dos alunos às atividades cooperativas. A maioria demonstra preferência por práticas individuais ou por esportes com forte caráter competitivo.

De acordo com relatório pedagógico, 68% dos alunos afirmam sentir-se mais confortáveis em atividades que não exigem interação grupal intensa. A equipe escolar propõe, como estratégia transversal, o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, buscando fortalecer a empatia, a colaboração e o respeito mútuo.

Considerando o contexto apresentado, qual deve ser a ação mais adequada do professor de Educação Física para promover a participação dos alunos em atividades cooperativas e contribuir para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais?

Múltipla Escolha:

1. 
   
2. Reduzir a frequência de atividades cooperativas no planejamento das aulas e reforçar as práticas individuais como forma de valorizar o perfil predominante dos estudantes, estimulando a autonomia e o desempenho pessoal.
3. 
   
4. Priorizar a aplicação de dinâmicas de competição por equipe, incentivando o engajamento dos alunos em desafios estruturados, com divisão clara de funções, metas e recompensas coletivas.
5. 
   
6. Planejar sequências didáticas que integrem gradualmente elementos cooperativos em jogos e atividades físicas, respeitando os níveis de conforto dos alunos e promovendo situações de escuta, colaboração e resolução de conflitos, em sintonia com as diretrizes da escola para o trabalho com competências socioemocionais.
7. 
   
8. Incentivar os alunos a escolherem entre atividades individuais ou coletivas durante as aulas, de modo a respeitar sua zona de conforto, observando gradualmente possíveis mudanças de postura diante das opções oferecidas.
9.