Para responder a essa pergunta, precisamos analisar cada alternativa em relação à formação docente ética e ao compromisso com a cidadania. a) Minimizar os conflitos entre estudantes, tratando episódios como naturais da convivência escolar e restritos ao âmbito interpessoal. - Essa abordagem ignora a gravidade da violência e não promove a resolução de conflitos. b) Adotar uma postura neutra diante de comportamentos agressivos, para não comprometer o princípio da imparcialidade do professor. - Essa postura pode ser prejudicial, pois a neutralidade pode ser interpretada como conivência. c) Focar apenas em estratégias de segurança física, como instalação de câmeras e detectores de metal, como forma de evitar ataques. - Embora a segurança seja importante, essa abordagem não resolve as causas da violência. d) Compreender que a violência na escola tem raízes estruturais, como desigualdade, preconceito e exclusão, e que o educador tem papel central na promoção da escuta, da mediação de conflitos e da valorização da diversidade. - Esta alternativa reconhece a complexidade do problema e o papel ativo do educador na construção de um ambiente escolar mais justo e inclusivo. e) Incentivar regras rígidas de disciplina para conter o comportamento dos alunos, responsabilizando os agressores de forma punitiva e exemplar. - Essa abordagem pode ser punitiva e não resolve as causas subjacentes da violência. A alternativa que expressa uma atitude coerente com a formação docente ética e comprometida com a cidadania é: d) Compreender que a violência na escola tem raízes estruturais, como desigualdade, preconceito e exclusão, e que o educador tem papel central na promoção da escuta, da mediação de conflitos e da valorização da diversidade.