A concepção de sujeito que está sendo adotada pela profissional é a de que a identidade das crianças é socialmente construída e influenciada por contextos sociais específicos. Isso implica que as crianças não são vistas apenas como indivíduos isolados, mas como sujeitos que são moldados por suas experiências, interações e as percepções que a sociedade tem delas, especialmente em relação à pobreza. Essa abordagem reconhece a importância do contexto social e das práticas profissionais na formação da identidade e no impacto que isso pode ter na exclusão escolar.