Vamos analisar cada alternativa: A) Até o século XVIII, apenas os surdos da nobreza tinham acesso à educação formal, tendo em vista a necessidade de reconhecimento jurídico para que viessem a responder por questões legais e financeiras. Essa afirmativa é verdadeira, pois realmente, até esse período, a educação formal era restrita e muitas vezes apenas para a nobreza. B) Em 1880, o Congresso de Milão constituiu um marco na educação dos surdos porque definiu a língua de sinais como o modelo mais adequado para a educação de surdos. Essa afirmativa é falsa. O Congresso de Milão, na verdade, promoveu a oralização e desconsiderou a língua de sinais como método educacional. C) Iniciativas e propostas educacionais para surdos tinham o objetivo de restringir o acesso à língua oral. Essa afirmativa é falsa. O objetivo era, na verdade, promover a oralização e a inclusão dos surdos na sociedade, não restringir o acesso à língua oral. D) A partir da proposta educacional desenvolvida pelo abade l’Épée, a língua de sinais tornou-se uma das línguas oficiais da França. Essa afirmativa é falsa. Embora l’Épée tenha sido um importante defensor da educação de surdos e tenha contribuído para o desenvolvimento da língua de sinais, ela não se tornou uma língua oficial. Com base na análise, a alternativa correta é: A) Até o século XVIII, apenas os surdos da nobreza tinham acesso à educação formal, tendo em vista a necessidade de reconhecimento jurídico para que viessem a responder por questões legais e financeiras.