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Com relação aos espaços físicos territoriais onde transcorrem os atos e os processos educativos, está INCORRETO o que se afirma em:
A escola é um local onde ocorre o processo de educação formal, pois há mestres preparados para ensinar, regras a serem seguidas e hierarquia bem definida.
Os cursos profissionalizantes oferecidos em ONGs são exemplos de processos de educação formal.
A educação informal pode ser demarcada por questões como nacionalidade, localidade, idade, sexo, religião, etnia etc.
A educação formal ocorre nas escolas e instituições regulamentadas pela lei.
As ONGs são ambientes onde ocorre o processo de educação não formal.

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há 24 horas

Vamos analisar cada uma das afirmações para identificar qual delas está INCORRETA: 1. A escola é um local onde ocorre o processo de educação formal, pois há mestres preparados para ensinar, regras a serem seguidas e hierarquia bem definida. - Esta afirmação está correta, pois descreve bem a educação formal. 2. Os cursos profissionalizantes oferecidos em ONGs são exemplos de processos de educação formal. - Esta afirmação está INCORRETA. Os cursos oferecidos por ONGs geralmente se enquadram na educação não formal, pois não seguem a estrutura rígida da educação formal. 3. A educação informal pode ser demarcada por questões como nacionalidade, localidade, idade, sexo, religião, etnia etc. - Esta afirmação está correta, pois a educação informal abrange aprendizados que ocorrem fora do ambiente escolar. 4. A educação formal ocorre nas escolas e instituições regulamentadas pela lei. - Esta afirmação está correta, pois define bem a educação formal. 5. As ONGs são ambientes onde ocorre o processo de educação não formal. - Esta afirmação está correta, pois as ONGs frequentemente oferecem educação não formal. Portanto, a afirmação INCORRETA é: "Os cursos profissionalizantes oferecidos em ONGs são exemplos de processos de educação formal."

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No trabalho do pedagogo há práticas que são consideradas essenciais para a construção de um ambiente propício ao desenvolvimento da inteligência, da socialização e da cidadania.
Assinale a alternativa que apresenta uma prática que NÃO deve ser adotada pelo pedagogo:
Incentivar novas maneiras para trabalhar com os alunos, a fim de aprimorar os métodos educativos.
Ensinar o conhecimento a partir dos valores humanos e da vivência em sociedade.
Liberar o uso de redes sociais nos laboratórios da escola, pois trata-se de uma realidade vivida pelos alunos.
Recomendar a prática de projetos coletivos na escola. Trabalho em equipe ajuda o indivíduo a desenvolver habilidades sociais.
Incentivar a descoberta e a invenção, considerando que o que se faz é tão importante quanto o motivo e a maneira por que se faz.

Entre as alternativas abaixo, assinale aquela que indica o item pedagógico que resume os passos que serão seguidos na disciplina, os conteúdos que serão trabalhados, os autores, as metodologias e a carga horária das aulas.
Os recursos de ensino.
Os conteúdos.
A avaliação.
Os objetivos de ensino.
As ementas das disciplinas.

Com relação ao exercício profissional do pedagogo, suas atribuições e sua caracterização, NÃO se pode dizer que o pedagogo:
É um profissional que se ocupa dos problemas e da prática educativa.
Pode atuar em diversas áreas da prática educativa buscando sempre a mediação de saberes, sua assimilação.
É um profissional que trabalha pesquisando, formando materiais, ou coordenando cursos de formação continuada.
Refere-se somente àquele profissional formado em Pedagogia, que trabalha apenas com atividades de direção e supervisão escolar.
Pode dedicar-se a projetos de educação e de construção do conhecimento, não precisando necessariamente envolver-se o tempo todo com atividades de Pedagogia.

É certo que a educação e a aprendizagem se constroem tanto de maneira formal quanto informal. Isso quer dizer que nem sempre aquilo que se aprende é de responsabilidade da escola, das disciplinas clássicas estudadas dentro de suas paredes.
Assinale a alternativa que se relaciona CORRETAMENTE à aprendizagem formal:
As intervenções e mediações realizadas pelo professor são importantes para a aprendizagem mais consistente e incentivam o desenvolvimento do diálogo e das interações sociais.
Recursos materiais bem utilizados já são o suficiente para a produção do conhecimento nos alunos. Por isso, boas escolas têm bons alunos.
As pessoas, em geral, aprendem de qualquer maneira, independentemente de recursos e mediações de professores.
As atividades desenvolvidas na escola contribuem para a assimilação do conteúdo, mas não para a formação do indivíduo. Este é papel da família do aluno.
A escolha das tarefas realizadas na escola não interfere no processo de aprendizagem. Este acontece independente de qual rotina seja executada.

Em relação às características da educação não formal, com relação às suas metas, lacunas e metodologias, está INCORRETO o que consta na alternativa:
A educação não formal colabora para a aquisição e desenvolvimento do respeito mútuo.
Definições mais claras de funções e objetivos da educação não formal são evidentes.
Na educação não formal, há o aprendizado das diferenças, aprende-se a conviver com os demais.
Não falta de sistematização das metodologias utilizadas no trabalho cotidiano, na educação não formal.
Falta na educação não formal a formação específica para educadores.

Sobre a educação não formal e seu papel no processo educativo mais geral, pode-se considerar CORRETO o que se afirma em:
A educação não formal é aquela desenvolvida nas escolas, com conteúdos previamente demarcados.
Na educação não formal, o grande educador é o professor. Ele é o agente do processo de construção do saber.
A educação não formal possui inúmeras dimensões em sua construção: política de capacitação, de consciência de problemas sociais e de busca da maior cidadania.
O termo não formal também é usado, pelos professores, de modo geral, como sinônimo de algo informal.
O termo não formal também é usado por pesquisadores da área de educação como sinônimo de informal.

O trabalho do profissional de pedagogia requer diversas competências para contornar problemas diários. E, muitas vezes, os problemas partem da família do aluno: omissão, desinteresse, falta de estímulo e a transferência da responsabilidade da formação humana da criança e do adolescente para a escola.
A alternativa que melhor se relaciona com a ideia do texto acima é:
Tanto a escola quanto a família possuem papéis importantes na formação dos alunos enquanto cidadãos e profissionais.
A responsabilidade da escola é letrar e ensinar a pensar: preparar seus alunos para a vida profissional. Já à família cabe ensinar noções de cidadania aos seus filhos.
A família é aquela que deve educar. Os alunos vão à escola para aprender as disciplinas básicas que darão suporte ao aprendizado de nível superior e condições de execução das atividades laborais.
O papel exercido pela escola, hoje em dia, é mais importante que o papel da família, uma vez que a família transferiu suas responsabilidades para aquela.
A escola é capaz de promover um ambiente favorável apenas para o desenvolvimento das competências técnicas do aluno. Portanto, quando a formação humana do aluno fracassa, a culpa é da família.