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A visão sistêmica da indisciplina envolve:
→ (A) compreender os múltiplos fatores que a influenciam.
(B) tratar a indisciplina como desvio individual.
(C) propor regras mais rígidas.
(D) reduzir a autonomia dos estudantes.
(E) aplicar advertências mais severas.

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VASCONCELLOS, Celso dos Santos Resumo

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A visão sistêmica da indisciplina busca entender a indisciplina como um fenômeno complexo, que é influenciado por diversos fatores, como o ambiente escolar, as relações interpessoais e o contexto social. Analisando as alternativas: (A) compreender os múltiplos fatores que a influenciam - Esta opção está alinhada com a visão sistêmica, pois enfatiza a análise de diversos fatores que contribuem para a indisciplina. (B) tratar a indisciplina como desvio individual - Esta opção não se encaixa na visão sistêmica, pois reduz a indisciplina a um problema individual, ignorando o contexto mais amplo. (C) propor regras mais rígidas - Essa abordagem é mais punitiva e não reflete a compreensão sistêmica da indisciplina. (D) reduzir a autonomia dos estudantes - Essa opção também não se alinha com a visão sistêmica, que busca entender e abordar a indisciplina de forma mais abrangente. (E) aplicar advertências mais severas - Assim como as anteriores, essa opção é uma abordagem punitiva e não considera a complexidade do fenômeno. Portanto, a alternativa correta é: (A) compreender os múltiplos fatores que a influenciam.

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A obra "Indisciplina e Disciplina Escolar: Fundamentos para o Trabalho Docente", de Celso dos Santos Vasconcellos, é um livro fundamental para educadores que buscam compreender as complexas dinâmicas da disciplina e da indisciplina no ambiente escolar.
Qual a principal tese de Celso Vasconcellos sobre a indisciplina escolar?
A) É um problema de mau comportamento exclusivo do aluno.
B) É um sintoma de disfunções e tensões nas relações pedagógicas e na organização escolar.
C) É resultado apenas da falta de punições eficazes.
D) Não existe indisciplina, apenas falta de interesse dos alunos.

A crítica de Vasconcellos à disciplina tradicional baseia-se no fato de que ela é:
A) Um processo de construção de autonomia.
B) Baseada na obediência cega e imposta de fora para dentro.
C) Fruto do diálogo e da cooperação.
D) Focada na responsabilidade individual.

A disciplina proposta por Vasconcellos é construída com a participação dos alunos e baseada em:
A) Punições severas e imediatas.
B) Compreensão das regras, diálogo e corresponsabilidade.
C) Medo e controle absoluto.
D) Apenas o silêncio e a passividade.

Segundo o autor, a indisciplina pode ser sintoma de quais tipos de problemas?
A) Exclusivamente a má formação do professor.
B) Relações pedagógicas, currículo desinteressante e questões sociais/familiares do aluno.
C) Apenas a falta de limites em casa.
D) Excesso de liberdade e ausência de regras na escola.

No processo de construção da disciplina, o papel do professor é de:
A) Ser o único detentor do poder e punidor.
B) Um mediador, orientador e construtor de relações.
C) Ignorar os problemas de comportamento.
D) Apenas transmitir conteúdo acadêmico.

Qual a importância da afetividade na construção da disciplina, segundo a obra?
A) Não possui relevância alguma.
B) Relações empáticas e respeitosas contribuem para um clima de sala de aula positivo.
C) Leva à falta de limites e à indisciplina.
D) É apenas responsabilidade da família do aluno.

A obra de Vasconcellos se opõe à visão que culpabiliza a indisciplina exclusivamente:
A) O sistema educacional.
B) O professor.
C) O aluno ou a família.
D) A gestão escolar.

O que a proposta de disciplina do autor busca formar nos sujeitos?
A) Submissão e dependência.
B) Autonomia e cidadania.
C) Indiferença às regras sociais.
D) Apenas obediência mecânica.

Vasconcellos diferencia "punição" de "limite". Qual a principal característica do limite, para ele?
A) Foca na dor e na repressão.
B) Foca na norma e na consequência educativa.
C) É sempre uma medida paliativa.
D) Serve apenas para segregar alunos.

A disciplina, no ponto de vista de Vasconcellos, deve ser vista como parte integrante de qual aspecto da escola?
A) Apenas do regimento interno.
B) Do projeto pedagógico da escola.
C) Da agenda semanal do professor.
D) Do contrato com os pais.

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A crítica de Vasconcellos à disciplina tradicional baseia-se no fato de que ela é:A) Um processo de construção de autonomia.B) Baseada na obediência cega e imposta de fora para dentro.C) Fruto do diálogo e da cooperação.D) Focada na responsabilidade individual.

A disciplina proposta por Vasconcellos é construída com a participação dos alunos e baseada em:A) Punições severas e imediatas.B) Compreensão das regras, diálogo e corresponsabilidade.C) Medo e controle absoluto.D) Apenas o silêncio e a passividade.

No processo de construção da disciplina, o papel do professor é de:A) Ser o único detentor do poder e punidor.B) Um mediador, orientador e construtor de relações.C) Ignorar os problemas de comportamento.D) Apenas transmitir conteúdo acadêmico.

A obra de Vasconcellos se opõe à visão que culpabiliza a indisciplina exclusivamente:A) O sistema educacional.B) O professor.C) O aluno ou a família.D) A gestão escolar.

O que a proposta de disciplina do autor busca formar nos sujeitos?A) Submissão e dependência.B) Autonomia e cidadania.C) Indiferença às regras sociais.D) Apenas obediência mecânica.

Vasconcellos diferencia "punição" de "limite". Qual a principal característica do limite, para ele?A) Foca na dor e na repressão.B) Foca na norma e na consequência educativa.C) É sempre uma medida paliativa.D) Serve apenas para segregar alunos.

A disciplina, no ponto de vista de Vasconcellos, deve ser vista como parte integrante de qual aspecto da escola?A) Apenas do regimento interno.B) Do projeto pedagógico da escola.C) Da agenda semanal do professor.D) Do contrato com os pais.

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A disciplina, no ponto de vista de Vasconcellos, deve ser vista como parte integrante de qual aspecto da escola?
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