Vamos analisar as alternativas uma a uma: a) Para permitir que apenas os profissionais de saúde abordem temas relacionados ao corpo, evitando desconforto nas discussões em sala de aula. - Essa opção não é adequada, pois a escola deve promover o diálogo e a educação sobre esses temas, não restringindo a discussão apenas a profissionais de saúde. b) Para substituir totalmente a necessidade de acompanhamento médico, respondendo a todas as questões de saúde que surgirem dentro da escola. - Essa opção é incorreta, pois a escola não deve substituir o acompanhamento médico, mas sim complementar a educação sobre saúde. c) Para reforçar que a menstruação é um processo exclusivamente ligado à reprodução e deve ser tratado como um tema médico. - Essa opção é limitada, pois a menstruação também envolve aspectos sociais e emocionais, não sendo apenas um tema médico. d) Para ensinar que todas as dúvidas devem ser resolvidas apenas em consultas com ginecologistas, pois esses temas não cabem ao ambiente escolar. - Essa opção é inadequada, pois a escola deve ser um espaço de diálogo e aprendizado sobre esses temas. e) Ao combater mitos sobre o corpo e a menstruação, contribui-se para a formação de hábitos de higiene mais seguros e saudáveis, especialmente entre adolescentes. - Esta opção é a mais adequada, pois enfatiza a importância de discutir abertamente sobre o corpo e a menstruação, ajudando a desmistificar informações e promover hábitos saudáveis. Portanto, a alternativa correta é: e) Ao combater mitos sobre o corpo e a menstruação, contribui-se para a formação de hábitos de higiene mais seguros e saudáveis, especialmente entre adolescentes.