Para responder à sua pergunta sobre a perspectiva crítica do planejamento escolar, vamos analisar as alternativas apresentadas: A) Os elementos do planejamento – objetivos, conteúdos, métodos e avaliação assumem um significado político pelas implicações sociais que os envolvem. - Esta alternativa reflete a ideia de que o planejamento escolar deve considerar as relações sociais e políticas, o que é uma característica da perspectiva crítica. B) Destacar as justificativas e os procedimentos técnicos para os conteúdos. - Essa opção parece mais técnica e não aborda a crítica social e política do planejamento. C) O planejamento é um processo que contempla a relação dialética entre escola e sociedade, devendo prescindir da escolha de objetivos de ensino. - Embora mencione a relação entre escola e sociedade, a parte que diz "devendo prescindir da escolha de objetivos de ensino" não é coerente com a perspectiva crítica, que valoriza a escolha consciente de objetivos. D) A preocupação central do planejamento escolar está voltada para a organização e o desenvolvimento das metodologias de ensino. - Essa alternativa foca mais nas metodologias e não aborda a crítica social. E) Os elementos do planejamento – objetivos, conteúdos, métodos e avaliação são determinados por modelos prescritos na legislação educacional. - Essa opção sugere uma abordagem mais tradicional e normativa, que não se alinha com a perspectiva crítica. Após essa análise, a alternativa que melhor representa a perspectiva crítica do planejamento escolar é a: A) Os elementos do planejamento – objetivos, conteúdos, métodos e avaliação assumem um significado político pelas implicações sociais que os envolvem.