Vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao que foi apresentado sobre os eixos de ensino de Língua Portuguesa: a) Os eixos de ensino de Língua Portuguesa – oralidade, escrita, análise linguística e leitura – devem ser pensados de forma individual e objetivar um ensino da gramática normativa em grande parte do trabalho. - Esta alternativa vai contra a ideia de que os eixos devem ser tratados de forma articulada. b) Pensar a Língua Portuguesa de maneira reflexiva, significa entender o trabalho docente por meio dos eixos de ensino de forma fragmentada e individualizada, o que efetiva o processo de ensino-aprendizagem. - Novamente, essa alternativa sugere uma abordagem fragmentada, o que não está alinhado com a proposta de articulação dos eixos. c) A prática de ensino-aprendizagem, por meio dos eixos de ensino – permite um trabalho tradicional de Língua Portuguesa que privilegia as construções gramaticais e ortográficas em sala de aula. - Essa alternativa sugere um enfoque tradicional, que não é o objetivo da proposta. d) O ensino de Língua Portuguesa deve solicitar, por parte dos professores e alunos, o comprometimento com a norma padrão de forma exclusiva, o que irá desenvolver significativamente a escrita. - Essa alternativa também sugere uma abordagem exclusiva, o que não é o que se busca com a articulação dos eixos. e) Por meio dos eixos de ensino de Língua Portuguesa – oralidade, leitura, análise linguística e escrita – a prática deve ser reflexiva e permitir que os alunos desenvolvam suas habilidades distintas. - Esta alternativa está alinhada com a proposta de articulação dos eixos e o desenvolvimento integral das capacidades de linguagem dos estudantes. Portanto, a alternativa correta é: e) Por meio dos eixos de ensino de Língua Portuguesa – oralidade, leitura, análise linguística e escrita – a prática deve ser reflexiva e permitir que os alunos desenvolvam suas habilidades distintas.