Vamos analisar as alternativas uma a uma para identificar a que melhor corresponde aos fatores relacionados com a resistência à inclusão de pessoas com deficiência no ensino regular. A) Muitas vezes, essa resistência ocorre por conta de os profissionais da educação não saberem como realizar um trabalho pedagógico adequado em uma sala de aula diversa. - Esta alternativa faz sentido, pois a falta de conhecimento e formação pode gerar resistência. B) O fato de as crianças serem muito novas para saberem acolher a diversidade gera uma resistência à inclusão. - Embora as crianças possam ter dificuldades, a resistência geralmente está mais relacionada aos adultos e profissionais da educação. C) Os motivos que estão relacionados com a resistência em se incluir os alunos com deficiências e/ou necessidades educacionais específicas nas escolas se referem a ideias de que o professor não precisa estar preparado para recebê-los. - Essa alternativa reflete uma ideia errônea que pode contribuir para a resistência, mas não é a principal causa. D) Essa resistência está relacionada com os fatores externos da escola, ou seja, se a sociedade diz que o aluno com deficiência não pode estar em sala de aula, a escola deve concordar com essa afirmação. - Embora a sociedade influencie, a resistência é mais frequentemente interna, relacionada à formação e atitudes dos educadores. E) A formação docente não é um fator relacionado com essa resistência, pois o professor precisa ter apenas uma formação inicial e isso já se torna suficiente para sua atuação profissional em todos os ambientes. - Esta alternativa é incorreta, pois a formação docente é, de fato, um fator crucial para a resistência. Após essa análise, a alternativa que melhor corresponde aos fatores relacionados com a resistência é: A) Muitas vezes, essa resistência ocorre por conta de os profissionais da educação não saberem como realizar um trabalho pedagógico adequado em uma sala de aula diversa.