Para responder à sua pergunta, vamos analisar as opções apresentadas em relação ao planejamento didático em EAD e como elas se alinham com as diretrizes da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e a eficácia do aprendizado. a) Elaboração de um curso com ênfase na carga horária extensa e avaliações frequentes, focando na quantidade de conteúdo transmitido, sem especial atenção à interatividade ou ao suporte tecnológico. - Essa abordagem não prioriza a interatividade e pode não ser eficaz. b) Desenvolvimento de um curso que priorize a interação constante e o uso de recursos multimídia, mas com uma ementa e objetivos pouco específicos, dando flexibilidade excessiva ao conteúdo. - Embora a interação seja importante, a falta de objetivos claros pode comprometer a eficácia. c) Planejamento de um curso com uma ementa detalhada e objetivos específicos, incorporando metodologias ativas e avaliações formativas que refletem as diretrizes educacionais nacionais. - Esta opção é a mais alinhada com as diretrizes da LDB, pois enfatiza a clareza nos objetivos e a utilização de metodologias que promovem a aprendizagem ativa. d) Construção de um curso que integre principalmente leituras e materiais escritos, minimizando o uso de tecnologias educacionais e interações síncronas ou assíncronas. - Essa abordagem é limitada e não aproveita as potencialidades da EAD. e) Configuração de um curso que enfatize avaliações sumativas de alta stakes ao final de cada módulo, com menor foco na integração de feedback contínuo ou atividades práticas. - Essa opção não promove um aprendizado contínuo e pode ser prejudicial. Após essa análise, a alternativa que melhor assegura o alinhamento com as diretrizes da LDB e potencializa a eficácia do aprendizado é: c) Planejamento de um curso com uma ementa detalhada e objetivos específicos, incorporando metodologias ativas e avaliações formativas que refletem as diretrizes educacionais nacionais.