Leia o excerto apresentado a seguir: Durante uma aula de Língua Inglesa voltada ao ensino de variedades linguísticas, o professor Diego apresentou aos alunos dois vídeos curtos. No primeiro, uma jovem de Nova Iorque utilizava expressões como “I’mma do it later” e “ain’t nobody got time for that”. No segundo, um professor universitário de Oxford explicava conceitos acadêmicos em um inglês formal e articulado. Após assistir aos vídeos, alguns alunos riram das expressões do primeiro exemplo, chamando-as de “erradas” e “sem sentido”. Diante da reação da turma, Diego propôs um debate sobre preconceito linguístico e o valor social atribuído a diferentes variedades do inglês, questionando por que determinadas formas de falar são mais prestigiadas do que outras. Ele reforçou que a competência comunicativa envolve reconhecer o contexto, a comunidade linguística e a legitimidade das diferentes formas de expressão. Assinale a alternativa que melhor avalia a situação apresentada. Alternativas: a) A variedade informal deve ser evitada no ensino de inglês, pois compromete a aprendizagem da norma correta. b) O ensino de inglês deve priorizar a norma britânica, por ser a mais clara e universal. c) A língua falada no primeiro vídeo está errada e deve ser corrigida para garantir a compreensão. d) O uso de variedades linguísticas deve ser reconhecido como legítimo e valorizado conforme o contexto social. e) O inglês formal é o único modelo adequado para o ensino de segunda língua em ambientes escolares.