Para responder a essa situação-problema, a ação mais coerente com a concepção crítica do currículo seria promover a inclusão de saberes locais e a valorização da diversidade regional no plano anual. Isso pode ser feito através de atividades que envolvam a comunidade, a pesquisa de temas relevantes para a cultura local e a adaptação dos conteúdos curriculares para refletir as realidades e necessidades dos alunos. Assim, o currículo se torna um espaço de construção coletiva e de reconhecimento das identidades regionais.