Para responder a essa questão, precisamos analisar cada alternativa em relação à proposta de uma visão transformadora da educação em direitos humanos. (A) Promover rodas de conversa no contraturno escolar abordando temas locais e articulando-os com o conteúdo programático previsto nas disciplinas. - Essa alternativa promove diálogo e reflexão, mas pode não ser suficiente para uma transformação mais ampla. (B) Integrar os estudantes a serviços comunitários visando a mudanças culturais, a fim de promover uma boa instrução e a humanização. - Essa opção é interessante, mas foca mais na instrução do que na transformação em direitos humanos. (C) Implementar sessões colaborativas de manifestação artística no ambiente escolar, fomentando o respeito à dignidade humana. - Essa alternativa promove a expressão e o respeito, o que é importante, mas pode não abordar diretamente a educação em direitos humanos de forma abrangente. (D) Desenvolver projetos pedagógicos voltados à cidadania e à tolerância a partir de temas transversais. - Essa opção é bastante alinhada com a educação em direitos humanos, pois aborda cidadania e tolerância, que são fundamentais para a transformação social. (E) Propor ações alicerçadas em princípios de convivência articuladas ao esporte e ao lazer, elevando o compromisso participativo e democrático. - Embora essa alternativa promova convivência e participação, pode não ser tão diretamente focada em direitos humanos. Após essa análise, a alternativa que mais se alinha a uma visão transformadora da educação em direitos humanos é: (D) Desenvolver projetos pedagógicos voltados à cidadania e à tolerância a partir de temas transversais.