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Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96),
Assinale a alternativa que apresenta uma das implicações da ampliação na escolaridade obrigatória, à exceção de uma.
A) Os pais ficam responsáveis por colocar as crianças na educação infantil a partir dos 4 anos e por sua permanência até os 17.
B) Os municípios e os Estados têm até o ano de 2016 para garantir a inclusão dessas crianças na escola pública.
C) Os pais podem ser multados se não respeitarem a nova legislação.
D) Os gestores públicos terão de cumprir essa lei, sob pena de se considerar crime de responsabilidade, no caso de negligência com sua implementação.
E) A avaliação da educação infantil será organizada em testes em larga escala abrangendo as etapas previstas do desenvolvimento cognitivo infantil.

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Respostas

Ed

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Vamos analisar cada uma das alternativas em relação à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) e suas implicações sobre a ampliação da escolaridade obrigatória: A) Os pais ficam responsáveis por colocar as crianças na educação infantil a partir dos 4 anos e por sua permanência até os 17. - Esta afirmação é verdadeira, pois a lei estabelece a obrigatoriedade da educação infantil a partir dos 4 anos. B) Os municípios e os Estados têm até o ano de 2016 para garantir a inclusão dessas crianças na escola pública. - Esta afirmação é verdadeira, pois a lei estabelece prazos para a implementação das diretrizes. C) Os pais podem ser multados se não respeitarem a nova legislação. - Esta afirmação não é uma implicação direta da lei, pois a legislação não prevê multas para os pais. D) Os gestores públicos terão de cumprir essa lei, sob pena de se considerar crime de responsabilidade, no caso de negligência com sua implementação. - Esta afirmação é verdadeira, pois os gestores têm a responsabilidade de implementar a lei. E) A avaliação da educação infantil será organizada em testes em larga escala abrangendo as etapas previstas do desenvolvimento cognitivo infantil. - Esta afirmação não é uma implicação direta da lei, pois a avaliação na educação infantil não é feita por testes em larga escala. Portanto, a alternativa que apresenta uma das implicações da ampliação na escolaridade obrigatória, à exceção de uma, é: C) Os pais podem ser multados se não respeitarem a nova legislação.

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O artigo 12 da Lei 9394/96 (LDBEN) estabelece a autonomia da escola em elaborar e executar a sua proposta pedagógica. Nesse sentido, o Projeto Político-Pedagógico (PPP) traz para a escola a possibilidade de autocrítica e reorganização do trabalho em função de diminuir os efeitos da divisão do trabalho, da fragmentação e do controle burocrático.
Nessa perspectiva, o PPP caracteriza-se essencialmente como:
I. um documento que expressa os princípios que orientarão a prática, baseados na participação de todos os professores, que são os principais responsáveis pela sua elaboração;
II. um plano global da instituição, elaborado a partir de um processo de planejamento participativo;
III. um instrumento, elaborado pelos sistemas de educação, norteador dos currículos e da prática pedagógica nas escolas públicas;
IV. um documento que articula a participação de todos os envolvidos com a realidade da escola: pais, professores, alunos, funcionários, representantes da comunidade;
V. um plano didático-pedagógico que estabelece, de maneira pormenorizada, as propostas das experiências de aprendizagem que se darão na sala de aula;
VI. uma estratégia de gestão democrática.
(A) I, II e VI, somente.
(B) II, III e V, somente.
(C) I, II e V, somente.
(D) II, IV e VI, somente.
(E) I, III e IV, somente.

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental devem comunicar ao conselho tutelar, entre outros, os casos de:
Estão corretas as seguintes afirmativas:
I. doenças infecto-contagiosas;
II. elevados níveis de repetência;
III. cinco faltas consecutivas;
IV. maus-tratos envolvendo os alunos;
V. reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar.
(A) I, II e III, somente.
(B) II, III e IV, somente.
(C) I, III e IV, somente.
(D) I, IV e V, somente.
(E) II, IV e V, somente.

Marta é professora de crianças com idades que variam de 3 a 5 anos e, de acordo com os fundamentos didático pedagógicos que orientam o projeto da pré-escola onde ela atua, vem priorizando nas atividades cotidianas realização de exercícios com vistas à preparação de seus alunos para melhor responderem à aprendizagem da leitura, da escrita e do cálculo.
Nesse caso e tendo presente o art. 29 da Lei 9.394/96, relativa às diretrizes e bases da Educação Nacional, é possível entender que há um equívoco na proposta dessa pré-escola, considerando principalmente a possibilidade de ela estar:
A) abrindo mão de atividades artísticas que são importantes para uma educação refinada das crianças.
B) estimulando atividades que contribuem para a construção da identidade das crianças.
C) incentivando atividades lúdicas necessárias ao desenvolvimento da linguagem das crianças.
D) desprezando atividades que favoreçam o desenvolvimento integral das crianças.
E) promovendo atividades variadas necessárias à socialização e à integração das crianças.

O art. 32 da Lei 9.394/96 estabelece que o Ensino Fundamental terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:
Tendo presentes essas formulações, é possível depreender a importância de a escola desenvolver, nessa etapa da Educação Básica, práticas educativas que:
I. valorizem a contextualização das atividades;
II. favoreçam a educação em valores;
III. estimulem as descobertas e pesquisas;
IV. sejam centradas no mercado de trabalho;
V. incentivem o diálogo intercultural.
A) I, II e IV, somente.
B) II, III e IV, somente.
C) III, IV e V, somente.
D) I, III e IV, somente.
E) I, II, III e V, somente.

Entre os direitos dos pais ou responsáveis estabelecidos pelo artigo 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente, estão:
Estão corretos os seguintes direitos:
I. ter ciência do processo pedagógico;
II. atuar na definição dos critérios de avaliação da aprendizagem;
III. participar da definição das propostas educacionais;
IV. intervir nos problemas disciplinares ocorridos no espaço escolar.
A) I e II, somente.
B) I, II e III, somente.
C) I e III, somente.
D) II, III e IV, somente.
E) II e IV, somente.

Os sistemas de ensino definem as normas da gestão democrática em conformidade com as disposições legais.
Assinale a alternativa que apresenta os princípios da gestão democrática estabelecidos na LDB n. 9.394/96:
a) Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico e eleição de diretores
b) Eleição de grêmios estudantes e participação da comunidade em conselhos escolares
c) Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico e participação da comunidade em conselhos escolares
d) Eleição de diretores e participação da comunidade em conselhos escolares
e) Eleição de grêmios estudantes e eleição de diretores

De acordo com o Art. 32, § 1º, da Lei de Diretrizes e Bases de 1996, o desdobramento do ensino fundamental em ciclos:
Assinale a alternativa que apresenta a relação correta, de cima para baixo.
A) é obrigatório em todo o ensino fundamental.
B) permite o regime de progressão continuada.
C) é facultado aos sistemas de ensino.
D) respeita o princípio da igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
E) é obrigatório em todo o ensino básico.

De acordo com a LDB, o Brasil instituiu um sistema de avaliação em larga escala para alunos da educação fundamental com o seguinte objetivo:
Assinale a alternativa que apresenta o objetivo do sistema de avaliação.
A) Para maior controle sobre o trabalho dos professores.
B) Para calcular o número de escolas, salas de aula e de livros didáticos a se prover a cada estado e município.
C) Para assegurar o direito dos docentes à valorização profissional, por meio da aferição do desempenho de cada um de seus alunos.
D) Para assegurar a avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino.
E) Para garantir a inclusão de todos os alunos no sistema educacional.

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB é um indicador que combina o desempenho médio em Língua Portuguesa e em Matemática na Prova Brasil com o tempo médio de conclusão da correspondente etapa escolar. Este indicador foi criado para acompanhar a evolução da educação para todo o Brasil, de acordo com o Art. 9º da LDB/1996.
A existência de um indicador com esta característica pode ser considerada um marco na política educacional uma vez que:
A) indica qualidade a partir dos dois principais problemas da educação no Brasil: aprendizagem e fluxo.
B) facilita a implementação de políticas de aprovação automática.
C) estimula que as escolas reprovem mais alunos, para garantir seu aprendizado.
D) valoriza o aprendizado por meio do desempenho médio.
E) valoriza os alunos por meio de seu desempenho individual.