Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação às funções das tecnologias assistivas para estudantes com deficiência auditiva: A) Facilitar a inclusão de alunos com deficiência auditiva, promovendo sua participação ativa na escola e nas interações sociais cotidianas. - Esta alternativa reflete bem a função das tecnologias assistivas, que visam promover a inclusão e a participação ativa dos alunos. B) Eliminar a necessidade de intérpretes de Libras, substituindo-os por materiais didáticos adaptados para as turmas inclusivas. - Embora materiais adaptados sejam importantes, a eliminação de intérpretes não é uma função das tecnologias assistivas, pois muitas vezes eles são essenciais para a comunicação. C) Contribuir para a criação de grupos específicos entre alunos surdos e ouvintes, limitando a interação entre os diferentes grupos. - Esta alternativa é negativa, pois as tecnologias assistivas devem promover a interação e não limitar. D) Exigir que todos os professores e profissionais sejam fluentes em Libras, tornando a comunicação dependente desse aprendizado específico. - Essa alternativa não é uma função das tecnologias assistivas, pois elas devem facilitar a comunicação, não torná-la dependente de um único aprendizado. Portanto, a alternativa correta é: A) Facilitar a inclusão de alunos com deficiência auditiva, promovendo sua participação ativa na escola e nas interações sociais cotidianas.