Vamos analisar cada um dos argumentos apresentados: I - O conhecimento é, na dimensão das redes, uma propriedade ou uma característica do indivíduo. Essa afirmativa é verdadeira, pois na concepção de conhecimentos em rede, o conhecimento é visto como algo que está ligado ao indivíduo e suas interações. II - Aprendemos que relevante no nosso fazer é “o quê”, possível de ser medido, quantificado, regulamentado e controlado. Essa afirmativa é problemática, pois a concepção de conhecimentos em rede valoriza mais o processo e a contextualização do que apenas o que pode ser medido e controlado. Portanto, essa afirmativa não é coerente com a proposta. III - Todas as atividades que desempenhamos em nossas vidas são aprendidas, mesmo que, em alguns casos, instintiva ou mecanicamente. Essa afirmativa é verdadeira, pois reconhece que o aprendizado ocorre de diversas formas, incluindo aquelas que não são conscientes. IV - Os currículos que criamos misturam elementos das propostas formais e organizadas com as possibilidades que temos de implantá-las. Essa afirmativa é verdadeira, pois reflete a realidade de que os currículos muitas vezes combinam diferentes abordagens e contextos. Agora, vamos ver quais alternativas contêm apenas os argumentos verdadeiros: - a) II e III, apenas. (Incorreta, pois II não é coerente) - b) III e IV, apenas. (Correta, pois ambos são verdadeiros) - c) II e IV, apenas. (Incorreta, pois II não é coerente) - d) I e IV, apenas. (Incorreta, pois I é verdadeiro, mas não se encaixa com a proposta do currículo) - e) I e II, apenas. (Incorreta, pois II não é coerente) Portanto, a alternativa correta que contém todos os itens verdadeiros é: b) III e IV, apenas.