Durante o início do ano letivo em uma escola pública, o professor de Educação Física recebe sua nova turma, que apresenta grande diversidade: estudantes com e sem deficiência, distintos níveis de desenvolvimento motor e variados contextos socioculturais. Relatórios da gestão indicam que há necessidade de revisão nas práticas pedagógicas da disciplina, mas o professor entende que uma mudança imediata sem diagnóstico aprofundado e sem o envolvimento da equipe pedagógica pode gerar insegurança didática, descontinuidade no ensino e resistência dos alunos.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e a BNCC orientam que práticas pedagógicas inclusivas devem respeitar as características da comunidade escolar, mas também consideram que mudanças no planejamento devem ser fundamentadas, articuladas com a equipe pedagógica e compatíveis com os objetivos da proposta curricular da escola.

Com base no contexto apresentado e considerando os princípios legais e pedagógicos da educação básica brasileira, qual conduta pode ser considerada coerente com o processo de planejamento pedagógico estruturado, diante dos desafios da diversidade escolar?

Múltipla Escolha:

1. 
   
2. Alterar imediatamente a proposta de ensino, sem apoio da equipe gestora, para contemplar as necessidades de inclusão.
3. 
   
4. Acionar a gestão escolar para assumir integralmente as decisões pedagógicas, isentando-se de adaptações.
5. 
   
6. Iniciar apenas com adaptações curriculares mínimas, priorizando a aplicação técnica das atividades da disciplina.
7. 
   
8. Manter o planejamento inicial, observando o desenvolvimento da turma nas primeiras semanas, e promovendo mudanças com base em evidências e articulação coletiva.
9.