Para identificar a dificuldade em realizar um planejamento que integra alfabetização e letramento, é importante considerar os contextos e as realidades dos alunos. Analisando as alternativas: A) A vasta experiência em leitura de jornais, revistas e livros de alguns alunos da sala. - Isso não é uma dificuldade, mas sim uma vantagem que pode enriquecer o planejamento. B) A existência de uma ampla biblioteca contendo uma multiplicidade de livros de literatura. - Novamente, isso é um recurso positivo e não uma dificuldade. C) A sistematização das atividades a serem realizadas. - Embora a sistematização possa ser desafiadora, não é uma dificuldade específica relacionada à integração de alfabetização e letramento. D) O acesso limitado dos alunos de meios populares à produção escrita, no cotidiano. - Esta alternativa reflete uma dificuldade real, pois a falta de acesso à produção escrita pode impactar negativamente o letramento dos alunos. E) A organização de situações diversificadas de leitura na sala de aula. - Isso pode ser um desafio, mas não é uma dificuldade fundamental para a integração de alfabetização e letramento. Portanto, a alternativa que melhor representa uma dificuldade para realizar um planejamento que integra alfabetização e letramento é: D) O acesso limitado dos alunos de meios populares à produção escrita, no cotidiano.