Vamos analisar cada uma das afirmações sobre mapas mentais e o ensino de geografia: I. Ao construírem os mapas mentais as crianças se utilizam de conhecimentos estudados e aprendidos para refletir sobre seu espaço de vivência. É verdadeira (V). Os mapas mentais ajudam as crianças a organizar e refletir sobre o que aprenderam em relação ao seu ambiente. II. Em mapas mentais as crianças representam aspectos dos diferentes espaços em que vivem cotidianamente. É verdadeira (V). Os mapas mentais permitem que as crianças expressem visualmente os espaços que conhecem e vivenciam. III. As representações cartográficas produzidas pelas crianças permitem que sejam sujeitos ativos no processo de construção do conhecimento espacial. É verdadeira (V). Ao criar seus próprios mapas, as crianças se tornam ativas na construção do conhecimento sobre o espaço. IV. Os mapas mentais derivam do senso comum, portanto, não se aplicam à sistematização dos conhecimentos espaciais que devem ser desenvolvidos nas crianças. É falsa (F). Embora os mapas mentais possam ter raízes no senso comum, eles são ferramentas valiosas para a sistematização e compreensão dos conhecimentos espaciais. Portanto, a sequência correta para as afirmações I, II, III e IV é: V, V, V, F. A alternativa que apresenta essa sequência é a Alternativa 3: V, V, V, F.