Na turma do 1º ano do ensino médio de uma escola pública, a professora de Língua Portuguesa observou que dois estudantes diagnosticados com transtorno de déficit de atenção com hiperatividade (TDAH) demonstravam interesse nas aulas, especialmente durante debates e atividades orais. No entanto, tinham dificuldades em manter o foco em tarefas que exigiam atenção prolongada, leitura extensiva e produções escritas longas, apresentando rendimento abaixo do esperado.
Durante o conselho de classe, alguns professores argumentaram que seria melhor manter o modelo tradicional de aula para todos, com receio de que mudanças metodológicas pudessem comprometer a organização da turma. A professora, por outro lado, defendeu que a diversidade de modos de aprender exige adaptação das práticas pedagógicas, de forma a promover a participação e o desenvolvimento de todos os estudantes, respeitando suas especificidades.
Qual das estratégias pedagógicas está mais alinhada ao reconhecimento das necessidades de estudantes com transtornos de atenção, considerando os fundamentos da Psicologia da Educação e da Didática?
Respostas
Ed 
há 5 dias
Uma estratégia pedagógica que está alinhada ao reconhecimento das necessidades de estudantes com transtornos de atenção, como o TDAH, é a utilização de metodologias ativas de ensino. Essas metodologias incluem: 1. Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP): Permite que os alunos trabalhem em projetos que despertam seu interesse, promovendo a participação ativa e o engajamento. 2. Atividades em Grupo: Fomentam a interação e a colaboração, ajudando os alunos a se manterem focados e motivados. 3. Divisão de Tarefas: Quebra atividades longas em partes menores e mais gerenciáveis, facilitando a concentração e a conclusão das tarefas. 4. Uso de Recursos Multissensoriais: Incorporar diferentes mídias e abordagens (visuais, auditivas, táteis) para atender a diversos estilos de aprendizagem. 5. Flexibilidade nas Avaliações: Oferecer diferentes formas de avaliação que considerem as dificuldades dos alunos, como apresentações orais ou projetos em vez de provas escritas longas. Essas estratégias promovem um ambiente de aprendizagem inclusivo e respeitam as especificidades dos alunos, contribuindo para seu desenvolvimento e participação ativa nas aulas.
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