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O processo de aprendizagem da leitura e escrita do aluno ocorre através do contato com material escrito, podendo ocorrer em diversos contextos sociais, inclusive fora do ambiente escolar. A partir dessa interação, o aluno desenvolve hipóteses, avançando em seu processo de aprendizagem e percorrendo diversas fases na aquisição de habilidades de leitura e escrita. Destaca-se que a escola não é o único ambiente de aprendizado, uma vez que vivemos em uma sociedade letrada.
Considerando as informações apresentadas sobre alfabetização, analise as afirmativas a seguir sinalizando as alternativas com V para verdadeiro e F para falsa:
( ) O construtivismo é um método de alfabetização que prevê a interação entre sujeito e conhecimento.
( ) As pesquisas de Emilia Ferreiro partiram das análises dos textos espontâneos, ou seja, os textos produzidos pelas crianças de acordo com suas próprias lógicas.
( ) Os processos de aquisição da escrita, segundo Emilia Ferreiro, apresentam as seguintes etapas: pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética.
F – V – V.
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Vamos analisar cada uma das afirmativas sobre alfabetização: ( ) O construtivismo é um método de alfabetização que prevê a interação entre sujeito e conhecimento. É verdadeira (V). O construtivismo enfatiza a construção do conhecimento através da interação do aluno com o meio, promovendo a aprendizagem ativa. ( ) As pesquisas de Emilia Ferreiro partiram das análises dos textos espontâneos, ou seja, os textos produzidos pelas crianças de acordo com suas próprias lógicas. É verdadeira (V). Emilia Ferreiro e sua equipe analisaram como as crianças produzem textos, buscando entender suas lógicas e processos de construção da escrita. ( ) Os processos de aquisição da escrita, segundo Emilia Ferreiro, apresentam as seguintes etapas: pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética. É verdadeira (V). Essas são as etapas descritas por Emilia Ferreiro no processo de aquisição da escrita, refletindo a evolução do entendimento das crianças sobre a escrita. Portanto, a sequência correta é: V - V - V. A alternativa que apresenta a sequência correta é: F – V – V. Essa sequência está incorreta, pois a primeira afirmativa é verdadeira. A resposta correta é: V - V - V.

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O domínio da leitura e escrita tornou-se um indicativo do êxito ou insucesso no ambiente escolar. Nesse cenário, a abordagem dos métodos de alfabetização assume uma posição central, uma vez que sugere a noção de que a escolha do método é crucial para o processo de alfabetização, sendo considerado um indicador de integração na vida cidadã e no contexto profissional.
Considerando os métodos de alfabetização abordado por Mortatti (2006), avalie as informações assinalando V para alternativa verdadeira e F para alternativa falsa:
( ) Metodização do ensino da leitura: momento controverso, pois até meados do século XIX, não havia material para alfabetização produzido no Brasil, os livros eram produzidos na Europa. Já nessa época, dois métodos disputavam espaço: o método da palavração, que partia da leitura da palavra para a análise fonética das letras, e os métodos sintéticos (soletração, fônico e silabação).
( ) Institucionalização do método analítico: o quarto momento é caracterizado pelas ideias construtivistas. A partir de 1980, o eixo é deslocado da ideia do método para a ideia do sujeito cognoscente, ou seja, a forma como a criança aprende é entendida como o foco central do processo de ensino. Há uma “revolução conceitual” demandando, entre outros aspectos, o abandono das teorias e práticas tradicionais, a desmetodização do processo de alfabetização e questionamento da necessidade das cartilhas.
( ) Alfabetização sob medida e alfabetização: a partir de 1920, durante a terceira fase, prevaleceu a coexistência dos métodos sintéticos e analíticos, além da coexistência dos métodos mistos. Nesse período, o método global também ganhou grande força entre os professores. Um fato marcante foi a criação de testes de prontidão e a determinação da maturidade do aluno como fator essencial para o aprendizado da leitura e da escrita. Foi aqui difundido o “período preparatório”, constituído pelo treinamento psicomotor.
V – F – V.

Conforme observado por Russo (2012), é essencial que os professores se comprometam a renovar e aprofundar continuamente sua compreensão do processo de aprendizagem dos alunos. Isso implica engajar-se em cursos, pesquisas, leituras e debates para ampliar seu conhecimento e aprimorar suas abordagens pedagógicas. Ao manter-se atualizados sobre as evoluções tanto teóricas quanto práticas, os professores se tornam mais conscientes e flexíveis, permitindo que questionem e ajustem suas práticas conforme necessário. A falta de flexibilidade pode dificultar a adaptação às mudanças, mesmo quando as evidências apontam para a necessidade de ajustes nas estratégias educacionais.
A partir do contexto apresentando e dos conhecimentos trabalhados no “por onde começar?”, leia as alternativas abaixo:
I. Para compreender o processo de alfabetização, a criança deve passar por uma evolução gradual, desde o reconhecimento das unidades sonoras das palavras até a compreensão da representação alfabética dessas unidades.
II. A ideia de turmas homogêneas é ilusória, uma vez que, mesmo que as crianças de uma turma compartilhem características semelhantes em determinado momento, logo em seguida podem revelar diferenças significativas entre si. Cada indivíduo é moldado por seu ambiente, experiências e habilidades singulares.
III. É crucial para um ensino eficaz planejar atividades flexíveis que levem em consideração as diferenças individuais dos alunos. No entanto, o professor deve possuir um entendimento sólido dos conteúdos a serem abordados, estabelecendo objetivos claros e expectativas de aprendizagem.
É correto o que se afirma em: I, II.

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