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Educação Física

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Conhecer o próprio corpo pode ser o princípio de todo o conhecimento, pois conhecer o corpo é conhecer-se a si mesmo. Portanto, é necessário que o professor de Educação Física escolar saiba como ensinar os conteúdos para que o aluno:
possa utilizar o corpo, de forma a compreender, refletir e criticar.
desenvolva um corpo com os padrões estéticos, conforme a cultura local.
possa utilizar o seu corpo nas atividades.
brinque somente, sem se preocupar em trabalhar o corpo.
desenvolva músculos.

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GEFL Educação Física Escolar em Comunidades Distintas I

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Ed

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O professor de Educação Física deve ensinar os conteúdos de forma que o aluno possa utilizar o corpo, de maneira a compreender, refletir e criticar. Isso promove uma consciência corporal e uma melhor relação com o próprio corpo, além de incentivar a autonomia e a saúde. As outras opções, como desenvolver um corpo com padrões estéticos ou focar apenas na brincadeira, não abordam a importância do conhecimento e da reflexão sobre o corpo.

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O desempenho motor em atividades como corrida de fundo pode ser melhorado, especialmente, por meio de:
treinamento de sprint, em razão do aumento da força rápida que esse tipo de treinamento promove.
treinamento anaeróbico, em razão das melhorias enzimáticas que esse tipo de treinamento promove.
treinamento de força, devido ao aumento da força máxima que esse tipo de treinamento promove.
treinamento pliométrico, devido ao aumento da potência muscular que esse tipo de treinamento promove.
treinamento aeróbico, em razão das melhorias cardiorrespiratórias que esse tipo de treinamento promove.

O desenvolvimento físico de crianças e adolescentes:
não sofre influência do treinamento físico.
pode ser melhorado com o treinamento aeróbico, contudo o treinamento de força exerce pouca ou nenhuma influência.
não sofre influência do sedentarismo.
pode ser melhorado tanto com o treinamento aeróbico quanto com o anaeróbico.
pode ser melhorado com o treinamento anaeróbico, porém o treinamento de força não exerce influência.

Os aspectos relacionados às aulas de Educação Física, como objetivos, espaço das aulas, relações sociais entre aluno/aluno, aluno/professor, repertório motor de cada aluno, entre outros, deverão ser observados pelo pedagogo. Este deverá planejar as aulas de Educação Física para otimizar todos os aspectos relacionados à disciplina.
Diante desse contexto, é CORRETO afirmar que:
Todas as atividades desenvolvidas nas aulas de Educação Física poderão ser realizadas para qualquer gênero e condição física.
Por ser realizada em atividades livres, a Educação Física poderá ser ministrada em qualquer espaço da escola.
As aulas de Educação Física podem ser orientadas por qualquer profissional da escola.
Já que as aulas de Educação Física desenvolvem o lúdico, o professor não precisa se preocupar com as orientações das proposições curriculares.
É preciso que haja condições favoráveis para a prática das atividades físicas e que sejam adequadas ao processo de ensino e aprendizagem de capacidades físicas e técnicas.

A humanidade está em constante processo de transformação nas esferas econômicas, sociais, culturais e de trabalho, modificando de maneira ímpar a relação dos sujeitos com seus corpos, com a sociedade e com a escola.
Levando em conta isso, observe as assertivas a seguir sobre as abordagens conservadoras e as abordagens inovadoras:
I - Entre as abordagens conservadoras, podem-se citar as abordagens tecnicista e psicomotricista.
II - As metodologias críticas podem ser consideradas abordagens inovadoras.
III - As abordagens inovadoras têm uma avaliação a longo prazo, estando mais interessadas no processo do estudante.
IV - As abordagens conservadoras primam pela repetição e pela memorização do conhecimento.
V - As abordagens conservadoras diferem sobremaneira das inovadoras, principalmente no que tange à interação dos estudantes durante as aulas.
I - II - III - IV.
I - III - IV - V.
I - II - III - V.
II - III - IV - V.
I - II - IV - V.

Carlos e Joana são colegas de trabalho. Em determinado dia da semana, Carlos, ao perceber que ia perder o ônibus que o conduziria ao serviço, realizou uma corrida de 100m em direção ao ponto. Joana, durante o intervalo de almoço, realizou uma corrida de 20 minutos, seguindo a orientação de seu treinador pessoal. Analisando somente esses dois fatos, observe as alternativas a seguir e marque a correta.
Carlos e Joana, neste dia, realizaram exercícios físicos, tendo em vista que o ato de correr pode ser classificado como tal.
Somente Joana realizou uma atividade física, pois para ser considerada como tal, necessita da supervisão de um profissional de Educação Física.
Carlos e Joana realizaram uma atividade física. Além disso, Joana realizou um exercício físico.
Somente Carlos realizou um exercício físico; Joana estava em horário de serviço e essa prática não pode ser considerada uma atividade física.
Carlos e Joana realizaram atividades físicas. Nenhum dos fatos pode ser considerado um exercício físico.

Os programas de avaliação de crianças pequenas (idades entre 2 e 7 anos) devem englobar:
avaliação das habilidades motoras especializadas.
avaliação dos reflexos.
avaliação da performance em jogos competitivos.
avaliação de gestos esportivos refinados.
avaliação das habilidades motoras fundamentais.

Analise as afirmativas abaixo:
I - A introdução da Educação Física na escola se deu em 1951 (Reforma de Couto Ferraz); constava na lei, mas não era cumprida.
II - A partir de 1930, é marcada pela fase higienista. Após as Grandes Guerras, começou a surgir o modelo esportivista. Nesse momento, a pedagogia tecnicista era a que mais permeava as aulas dos professores de Educação Física.
III - Entre 1980 e 1994, o Brasil observa a associação do esporte com a Educação Física. Na década de oitenta, o modelo passa ser muito criticado pelos meios acadêmicos.
Apenas II é verdadeira.
Apenas I é verdadeira.
Apenas I e III são verdadeiras.
Apenas III é verdadeira.
Apenas II e III são verdadeiras.

A aptidão física encontra hoje duas dimensões que contribuem para a promoção da saúde. No entanto, cada uma delas aponta componentes específicos. Em relação a essas informações, observe as alternativas a seguir e assinale a correta.
A aptidão física voltada à saúde não se limita às potencialidades, habilidades ou capacidades de desempenhar determinada tarefa.
A aptidão física voltada ao desempenho é a principal ferramenta de busca pela promoção da saúde, haja vista a especificidade de seus componentes.
Aos treinamentos voltados à aptidão motora voltada à saúde e à aptidão motora voltada ao desempenho, combinados, são suficientes para promover a saúde.
Como a saúde é algo que necessariamente compreende a dimensão física, a aptidão voltada ao desempenho é suficiente para a produção de indivíduos saudáveis.
A aptidão física voltada ao desempenho é a principal subcategoria que direciona as ações e hábitos dos sujeitos na busca pela prevenção de distúrbios orgânicos causados pela inatividade física.

Sabemos que a Educação Física baseia-se nos Parâmetros Curriculares Nacionais, sendo uma das áreas de conhecimento e produção de saberes específicos.
Assim, o conteúdo das aulas de Educação Física no início do ensino fundamental deverá contemplar as seguintes proposições:
Realizar somente atividades em grupo para promover a interação social.
Priorizar atividades separadas para meninos e meninas.
Ser composta de jogos desprovidos de regras para estimular a criatividade dos alunos.
Desenvolver atividades que possam associar o rendimento e performance motora.
Apresentar diversidade de possibilidades de atividades, de modo a ampliar o repertório motor dos alunos.