Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta sobre a prática educativa com crianças na produção de mapas utilizando a escala: A) O trabalho deve contemplar atividades contínuas e gradativas, apresentando a nomenclatura correta: escala ao invés de substituir por tamanho, para que as crianças identifiquem o termo em outras situações. - Esta alternativa é válida, pois enfatiza a importância de usar a terminologia correta. B) O desenvolvimento do trabalho deve considerar a confecção de mapas a partir de outros já elaborados e divulgados em atlas ou sites confiáveis, para que as crianças reproduzam na íntegra as informações. - Essa alternativa limita a criatividade das crianças, pois sugere apenas a reprodução de mapas existentes. C) A prática privilegia a confecção de mapas com materiais diversificados e coloridos, para que as crianças sintam vontade de confeccionar os territórios segundo seus entendimentos. - Embora essa alternativa valorize a criatividade, não aborda diretamente o uso da escala. D) Os exercícios sobre o uso da escala devem conter questões que instiguem as crianças a identificar, no mapa, as informações solicitadas para que compreendam os signos utilizados. - Esta alternativa é importante, pois promove a compreensão dos signos e a aplicação prática da escala. Após a análise, a alternativa que melhor se alinha ao desenvolvimento da prática educativa com crianças na produção de mapas utilizando a escala é a A. Ela enfatiza a importância de uma abordagem contínua e o uso da terminologia correta, fundamental para a compreensão do conceito de escala.