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Qual possível comportamento está associado à crença de desamparo?
a. Perfeccionismo e busca por validação externa.
b. Perfeccionismo e baixa abertura para relacionamentos.
Postura vitimista e dificuldade em confiar em outras pessoas.
d. Isolamento e baixa abertura para relacionamentos.
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Para responder à sua pergunta sobre a crença de desamparo, é importante entender que esse conceito está frequentemente associado a sentimentos de impotência e falta de controle sobre a própria vida. Isso pode levar a comportamentos como vitimismo, isolamento e dificuldades em confiar nos outros. Analisando as alternativas: a) Perfeccionismo e busca por validação externa - Embora o perfeccionismo possa estar presente, a busca por validação externa não é diretamente associada à crença de desamparo. b) Perfeccionismo e baixa abertura para relacionamentos - O perfeccionismo pode estar presente, mas a baixa abertura para relacionamentos não é uma característica central da crença de desamparo. c) Postura vitimista e dificuldade em confiar em outras pessoas - Esta opção reflete bem a crença de desamparo, pois a postura vitimista é um comportamento comum associado a essa crença. d) Isolamento e baixa abertura para relacionamentos - Embora o isolamento possa ser um comportamento associado, a baixa abertura para relacionamentos não é tão diretamente ligada à crença de desamparo quanto a postura vitimista. Portanto, a alternativa que melhor representa um comportamento associado à crença de desamparo é: c) Postura vitimista e dificuldade em confiar em outras pessoas.

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A turma do 9° ano B, recebeu o desafio de criar um projeto criativo e eficaz para conscientizar a comunidade escolar sobre a importância da preservação ambiental e a redução do uso de plástico. Para esse desafio a professora Carla atuou da seguinte forma: Lucas (Apresenta perfil Águia), a professora Carla estimula sua criatividade e o convida a liderar as sessões de brainstorming para gerar ideias inovadoras para o projeto. Ela demonstra abertura para suas contribuições e incentiva Lucas a pensar fora da caixa. Sofia (Apresenta o perfil Gato) é valorizada por sua capacidade de promover a colaboração entre os membros da equipe. A professora Carla assegura que Sofia se sinta segura para expressar suas opiniões e que suas contribuições sejam valorizadas. Ela utiliza uma comunicação envolvente e não autoritária ao se comunicar com Sofia. Pedro (Apresenta o perfil Tubarão) é orientado de maneira clara e direta sobre os desafios ambientais enfrentados pela comunidade escolar e sobre os resultados esperados do projeto. A professora Carla evita sobrecarregá-lo com detalhes e mantém uma comunicação direta e objetiva com ele. Ana (Apresenta o perfil Lobo) recebe instruções claras sobre o que é esperado dela no projeto e quais são as regras a serem seguidas. A professora Carla fornece a Ana todos os dados e fatos necessários para que ela possa desempenhar seu papel de forma organizada e eficiente.
Diante do cenário anterior, assinale verdadeiro ou falso para a afirmativa abaixo: A professora Carla distribuiu as tarefas de acordo com os pontos fortes de cada perfil. Ao reconhecer e adaptar sua abordagem pedagógica aos diferentes perfis comportamentais dos alunos, a professora Carla pode maximizar o potencial de cada um e garantir o sucesso do projeto de conscientização ambiental na Escola Estadual do Saber. A compreensão dos perfis comportamentais dos alunos e a adoção de estratégias de comunicação e colaboração adequadas são fundamentais para promover um ambiente de aprendizado positivo e produtivo na escola.
Verdadeiro
Falso

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