Vamos analisar cada uma das afirmações sobre os critérios de avaliação: 1. Ao explicitar os critérios com os quais avalia, o professor torna mais claro e transparente a avaliação que está sendo feita, seus objetivos e ações que derivam dos resultados, portanto, explicita também a concepção de avaliação que o professor assume. É verdadeira (V). Quando o professor define e comunica os critérios de avaliação, isso realmente torna o processo mais transparente e compreensível. 2. Os critérios de avaliação são importantes para que o professor corrija as respostas dos estudantes e ajudam na comparação entre os resultados obtidos. É verdadeira (V). Os critérios ajudam na correção e na comparação dos resultados, pois fornecem uma base objetiva para a avaliação. 3. A definição dos critérios de avaliação é um aspecto fundamental que auxilia o professor no processo de análise das produções dos estudantes e dos instrumentos aplicados, além de fornecer parâmetros para que os professores tomem decisões sobre a prática pedagógica e os alunos compreendam seu processo de aprendizagem. É verdadeira (V). A definição de critérios é essencial para a análise e para a tomada de decisões pedagógicas. 4. Ao estabelecer critérios de avaliação, o professor explicita aquilo que ele deseja observar no desenvolvimento do aluno, as aprendizagens realizadas e as dificuldades que os alunos demonstram, portanto, os critérios são fundamentais nos processos de avaliação. É verdadeira (V). Os critérios realmente ajudam a identificar o que o professor deseja observar no processo de aprendizagem. 5. A definição de critérios para avaliar leva o professor a fazer análises muito limitadas do processo de aprendizagem, pois a rigidez dos critérios leva o professor a cometer injustiças com relação aos estudantes que apresentam maiores dificuldades. É falsa (F). Embora a rigidez possa ser um problema, a definição de critérios não necessariamente limita a análise, mas sim pode ajudar a tornar a avaliação mais justa e clara. Portanto, a sequência correta é: a. V; V; V; V; F.