Grátis: O planejamento motor é uma função essencial na realização de tarefas organizadas. Em circuitos psicomotores, a criança é desafiada a pensar antes d... – Questões Respondidas

Psicomotricidade

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O planejamento motor é uma função essencial na realização de tarefas organizadas. Em circuitos psicomotores, a criança é desafiada a pensar antes de agir, organizando mentalmente a sequência de ações antes da execução. A dificuldade nesse processo pode ser um indicativo de dispraxia ou alterações nas vias sensório-motoras, exigindo adaptações no ambiente e nas demandas.
Em um circuito psicomotor, o planejamento motor pode ser observado principalmente quando a criança:
a. Reproduz sons e repete frases durante a brincadeira.
b. Recusa todas as atividades propostas.
c. Corre repetidamente sem variação de movimento.
d. Observa, idealiza e executa uma sequência de ações para transpor um obstáculo.
e. Participa apenas das brincadeiras que envolvem relaxamento.

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Para responder à sua pergunta, precisamos analisar as opções em relação ao conceito de planejamento motor em circuitos psicomotores. O planejamento motor envolve a capacidade de pensar e organizar mentalmente a sequência de ações antes de executá-las. Vamos analisar as alternativas: a) Reproduz sons e repete frases durante a brincadeira - Isso não está diretamente relacionado ao planejamento motor, mas sim à linguagem e comunicação. b) Recusa todas as atividades propostas - Essa opção indica uma falta de engajamento, não um planejamento motor. c) Corre repetidamente sem variação de movimento - Isso sugere uma ação automática, sem planejamento ou variação, o que não demonstra um bom planejamento motor. d) Observa, idealiza e executa uma sequência de ações para transpor um obstáculo - Esta opção reflete claramente o planejamento motor, pois envolve pensar, organizar e executar uma sequência de ações. e) Participa apenas das brincadeiras que envolvem relaxamento - Isso não está relacionado ao planejamento motor, mas sim à escolha de atividades. Portanto, a alternativa que melhor representa a observação do planejamento motor em um circuito psicomotor é: d) Observa, idealiza e executa uma sequência de ações para transpor um obstáculo.

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A psicomotricidade é uma abordagem fundamental no desenvolvimento infantil por integrar aspectos motores, emocionais e cognitivos. No circuito psicomotor, o aluno é levado a organizar ações motoras complexas, o que contribui para a construção da lateralidade, esquema corporal e orientação espacial. Quando aplicado de forma lúdica e com objetivos terapêuticos, o circuito estimula não apenas habilidades motoras, mas também atenção, memória e planejamento.
Qual das opções abaixo representa corretamente um objetivo psicomotor ao aplicar um circuito psicomotor com crianças?
a. Aumentar a resistência muscular periférica.
b. Focar no desempenho físico e na rapidez da execução.
c. Integrar movimento, cognição e emoção através da organização de ações no espaço.
d. Trabalhar habilidades motoras de forma repetitiva.
e. Estimular funções cognitivas por meio de desafios verbais.

Durante a prática de circuito psicomotor, o terapeuta ou professor atua como mediador do processo de aprendizagem. Sua função é criar um ambiente seguro, oferecer instruções claras, ajustar os desafios às capacidades da criança e promover a autonomia. O apoio verbal e a observação ativa são ferramentas essenciais nesse processo.
O papel do profissional durante o circuito psicomotor pode ser descrito como:
a. Espectador passivo da atividade.
b. Agente disciplinador das condutas inadequadas.
c. Condutor ativo que adapta, orienta e observa o desempenho funcional da criança.
d. Cronometrista responsável apenas pelo tempo da atividade.
e. Avaliador formal que aplica testes padronizados.

A construção do esquema corporal é uma das metas principais nas práticas psicomotoras. Segundo Le Boulch, o corpo é o ponto de referência para todas as percepções e aprendizagens motoras. Durante um circuito psicomotor, o aluno reconhece seus limites, ajusta seus movimentos e compreende sua posição no espaço. O uso de obstáculos, rampas e caminhos alternativos reforça essa percepção.
Qual atividade abaixo favorece diretamente a construção do esquema corporal?
a. Leitura de histórias infantis em grupo.
b. Saltar entre aros dispostos em diferentes distâncias.
c. Jogos com cartas de memória visual.
d. Assistir vídeos de dança.
e. Pintura com as mãos sentadas na cadeira.

A avaliação do desempenho da criança em um circuito psicomotor deve considerar aspectos quantitativos e qualitativos. O terapeuta precisa observar como a tarefa foi realizada, se houve necessidade de auxílio, se a criança compreendeu o objetivo e como lidou com frustrações. Essa observação gera dados importantes para intervenção e monitoramento do progresso terapêutico.
Qual estratégia de observação é mais adequada durante a aplicação do circuito psicomotor?
a. Utilizar apenas escalas numéricas para registrar o comportamento.
b. Registrar apenas a velocidade de execução de cada estação.
c. Cronometrar o tempo total do circuito.
d. Observar a qualidade da execução, adaptação às demandas e resposta emocional.
e. Anotar verbalizações da criança durante a atividade.

A lateralidade é a capacidade de reconhecer e utilizar os dois lados do corpo de maneira coordenada e consciente. Em circuitos psicomotores, a lateralidade é estimulada por meio de atividades que envolvem cruzamento de linha média, uso alternado de braços e pernas e reconhecimento espacial. Essa habilidade é fundamental para a escrita, leitura e orientação no espaço físico.
Qual atividade abaixo contribui diretamente para o desenvolvimento da lateralidade?
a. Brincar com carrinhos sem mudar de posição.
b. Correr em linha reta por 30 metros.
c. Cruzar uma corda no chão alternando os pés.
d. Manipular um celular com um jogo sentado.
e. Desenhar com lápis em uma única cor.

A psicomotricidade reconhece o corpo como centro da aprendizagem e da expressão da criança. Ao vivenciar atividades como saltar, correr, equilibrar e imitar movimentos, a criança desenvolve a consciência corporal e fortalece seu repertório motor. O circuito psicomotor utiliza essas atividades para ampliar o autoconhecimento e as habilidades funcionais.
O que a criança desenvolve ao participar de atividades psicomotoras?
a. Habilidades artísticas.
b. Autoconhecimento corporal, equilíbrio e coordenação.
c. Melhora da pressão arterial.
d. Apenas memorização de conteúdo escolar.
e. Condicionamento físico de alto desempenho.

Na análise da atividade no contexto da terapia ocupacional, é essencial compreender as exigências motoras, cognitivas e sensoriais de cada tarefa. O circuito psicomotor permite ao terapeuta avaliar como a criança organiza seu corpo, responde aos estímulos e adapta seu comportamento diante de novos desafios. Essa observação é base para intervenções mais direcionadas e funcionais.
Qual é o papel da análise da atividade no uso do circuito psicomotor na terapia ocupacional?
a. Focar nas reações emocionais da criança durante o circuito.
b. Organizar brincadeiras aleatórias.
c. Escolher atividades de que a criança goste, sem objetivos clínicos definidos.
d. Analisar as respostas motoras e cognitivas da criança em contextos simulados de vida diária.
e. Usar a atividade para realizar avaliações escolares padronizadas.

No circuito psicomotor, os objetos utilizados devem ser selecionados estrategicamente para estimular habilidades específicas. Itens como cones, arcos, bolas e rampas são recursos que desafiam a criança a experimentar diferentes tipos de movimento e controle corporal. A variedade de materiais amplia o repertório motor e favorece o engajamento.
Qual é o principal critério para a escolha dos materiais utilizados em um circuito psicomotor?
a. A estética e cor dos brinquedos.
b. A capacidade de desafiar diferentes habilidades motoras e cognitivas.
c. A facilidade de montagem e armazenamento após a sessão.
d. O preço acessível do material.
e. O número de materiais disponíveis na escola e que ajudarão o aluno.

Durante o desenvolvimento infantil, o brincar é o meio pelo qual a criança experimenta o mundo. No circuito psicomotor, a brincadeira estruturada favorece a aprendizagem por meio da ação. O corpo em movimento proporciona experiências sensoriais e motoras essenciais para a construção da aprendizagem significativa, promovendo a formação de conexões neurais que impactam o desenvolvimento global.
Por que o circuito psicomotor é considerado uma prática baseada no brincar funcional?
a. Porque a criança permanece passiva durante a sessão.
b. Porque estimula o descanso e o relaxamento do corpo.
c. Porque ensina o conteúdo acadêmico de forma repetitiva.
d. Porque propõe desafios motores em contextos lúdicos e organizados.
e. Porque utiliza brinquedos comerciais.