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Em um centro de educação secundária são frequentes os conflitos entre alunos, tanto em sala como no pátio da escola. A equipe de tutores responsável pela elaboração de um plano de ação tutorial (PAT) deve priorizar como programa básico:
Analise a seguinte situação educativa e marque a opção que considerar correta (há somente uma):
a. As habilidades sociais.
b. A escola de pais.
c. Técnicas de trabalho intelectual.
d. Aprender a aprender.

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Para abordar os conflitos entre alunos em um centro de educação secundária, é fundamental focar em aspectos que promovam a convivência e a resolução de conflitos. Vamos analisar as opções: a) As habilidades sociais - Esta opção é crucial, pois desenvolver habilidades sociais ajuda os alunos a se comunicarem melhor, resolverem conflitos e interagirem de forma mais positiva. b) A escola de pais - Embora a participação dos pais seja importante, o foco imediato deve ser nas interações entre os alunos. c) Técnicas de trabalho intelectual - Embora importantes para o aprendizado, não abordam diretamente os conflitos entre alunos. d) Aprender a aprender - Essa é uma habilidade importante, mas não é o foco principal para resolver conflitos imediatos. Diante dessa análise, a opção que deve ser priorizada como programa básico para lidar com os conflitos entre alunos é: a) As habilidades sociais.

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Maria é a tutora encarregada dos grupos de primeiro ano. Na reunião mensal de professores e diretores do centro educativo, informam-lhe que, no último mês, após as aulas de educação física, as crianças retornaram à sala de aula discutindo agressivamente e que isso dificulta o andamento normal da aula.
Para analisar a situação e propor uma intervenção adequada que permita solucionar o problema, a primeira ação de Maria deve ser:
a. Durante duas semanas, observar as aulas de educação física a fim de registrar as situações que se apresentam e identificar as causas do comportamento dos estudantes.
b. Aplicar um questionário aos estudantes, perguntando sobre suas impressões acerca das aulas de educação física, a fim de identificar as causas do conflito ao final de cada aula.
c. Solicitar uma entrevista individual com os familiares a fim de expor o problema e pedir que conversem com seus filhos em casa.

Luísa é professora em uma escola primária e fora selecionada para gerenciar a elaboração do plano de ação tutorial (PAT) deste centro. Como já se analisaram as necessidades do da escola e se definiram os referenciais teóricos que fundamentarão o PAT, Luísa agora deverá concentrar-se em:
Analise a seguinte situação educativa e marque a opção que considerar correta (há somente uma):
a. Definir os objetivos que devem ser alcançados e os conteúdos e atividades nos quais o PAT deve se basear.
b. Elaborar instrumentos de avaliação que possam avaliar futuramente a aplicação do PAT.
c. Analisar as necessidades dos professores do centro educativo.
d. Pedir a orientação de um especialista em PAT antes de iniciar sua aplicação.

Quanto aos modelos de tutoria integral, indique os enunciados corretos (pode haver mais de uma opção correta):
a. Baseado na atenção individualizada do estudante, requer professores experientes e formados em orientação.
b. Contempla às principais dimensões do educando.
c. Não é obrigado a dominar as ferramentas do ensino virtual, mas deve saber orientar os alunos em seu uso.
d. A orientação abrange diversos aspectos da vida do aluno.

Marco é tutor em uma escola secundária. Na metade do ano escolar, surgem na classe situações de assédio entre os alunos. Os professores dos cursos estão preocupados, já que um aluno do curso está particularmente afetado e não quer vir para a aula. Os dois agressores são alunos da classe e são muito estimados pelos demais colegas.
A seguir, apresenta-se uma situação educativa específica. Das seguintes opções, escolha a que constitui o formato de tutoria mais adequado:
a. O Rol Playing, pois mobiliza aos alunos que atuam.
b. As dinâmicas de grupos, porque se trata de uma problemática ligada à vida de grupo. Além disso, as dinâmicas permitem trabalhar com o conjunto do grupo.
c. Atividades de autoconhecimento.

Quanto às vantagens e desvantagens da tutoria entre colegas, relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda (só há uma opção correta):
Uma desvantagem é a supervalorização de suas capacidades.
Para o estudante tutor.
Uma vantagem é um projeto mais criativo do ensino.
Para o tutor.
Uma vantagem clara é o apoio na tomada de decisões e o fato de poder compartilhar os erros.
Para o estudante tutorado.

Em um centro de educação secundária, Mario quer conhecer o grau de satisfação de seus alunos quanto às mudanças nas programações. Deste modo, deseja realizar um questionário com seus alunos. Em um primeiro momento: para poder fazê-lo, como deveria proceder?
Analise a seguinte situação educativa e marque a opção que considerar correta (há somente uma):
a. Avaliar se é a ferramenta correta, definindo os objetivos de sua avaliação.
b. Realizar observações sobre o grupo.
c. Fazer um bom projeto, que seja fácil de preencher.
d. Realizar primeiro um guia de controle.

Quanto à AT na educação secundária, nesta etapa elas se referem basicamente a atividades em relação com:
a. Falar da sexualidade para evitar problemas futuros.
b. Os três âmbitos de trabalho nesta etapa: o desenvolvimento acadêmico, a participação na vida do centro e o acompanhamento individual.
c. Conhecer às famílias.
d. Definir um itinerário principal para a vida profissional.

Marcos é professor de uma escola secundária e quer formular objetivos para seu PAT.
A seguir, apresenta-se uma situação educativa específica. Das seguintes opções, escolha a que demonstra um conhecimento dos objetivos de um PAT:
a. Definir objetivos sobre o mais importante, a partir de suas observações.
b. Começar a projetar questionários.
c. Centrar-se nas áreas de orientação pessoal, acadêmica e profissional.